简介：摘要：目的：探析颈椎前路椎间盘摘除植骨融合术的护理方法及效果。方法：选择2021年12月至2023年5月期间在我院行颈椎前路椎间盘摘除植骨融合术治疗的患者66例参与研究，利用计算机随机分组法将其分为对照组（n=33例）和观察组（n=33例）。给予对照组患者常规护理干预，给予观察组患者综合护理干预。对比两组患者的护理效果。结果：与对照组相比，观察组患者干预后的临床总有效率更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于行颈椎前路椎间盘摘除植骨融合术治疗的患者，围术期实施综合护理干预后临床效果明显，值得推广。

简介：

简介：摘要：为了应对医疗市场日益激烈的竞争环境，医院需要不断优化管理模式，提升服务质量和效率，以满足不断变化的市场需求。业财融合作为一种新的管理模式，可以帮助医院整合业务和财务资源，提高综合管理水平和效率。在业财融合背景下，医院管理会计的重要性不断凸显，管理会计可以为医院提供综合管理信息和数据支持，帮助医院制定科学的管理决策和方案，推动医院的可持续发展。因此，本文将探讨业财融合下医院管理会计的应用措施，以期为相关工作的开展提供可行参考。

简介：摘要：当前社会不断进步，医疗体制不断深化改革，新的时代背景下对医药管理工作提出了更高的要求。政工工作、人力资源管理在医院开展过程中均以人为主体，政工工作与人力资源管理的相互融合，能够反映出医院整体医疗水平。当前医院管理工作中仍然存在一些问题，比如政工工作检查力度疲乏，政工部门职能划分不明确等，因此在政工工作与人力资源管理融合过程中，应明确政工工作与人力资源管理之间的关系，强化融合发展意识，还要细化政工工作实际内容，实施激励手段，进一步提升医院工作精神面貌，为医院发展提供保障。

简介：摘要：目的：本研究的主要目的是比较呼吸内科教学与临床实践融合模式对观察组和对照组学生学习效果的影响，以评估融合模式的可行性和有效性。方法：本研究选取同一所医院的100名学生作为研究对象，其中观察组和对照组各有50名学生。研究开始前，详细记录了学生的年龄、性别等一般资料。对照组学生接受传统的呼吸内科教学模式，而观察组学生接受呼吸内科教学与临床实践相融合的模式。教学期间，观察组学生参与了临床实践，包括实际病例观察、诊断和治疗。学习结束后，使用一系列考核工具评估两组学生的学习效果。结果：在本研究中，观察组和对照组的学生年龄分布相似，平均年龄为23岁。性别分布方面，观察组中男性学生占60%，女性学生占40%，而对照组中男性学生占55%，女性学生占45%。在学习效果方面，观察组学生在知识掌握、临床技能和问题解决能力方面均表现出优于对照组学生的结果。结论：本研究结果表明，呼吸内科教学与临床实践的融合模式对学生的学习效果具有显著影响。观察组学生在接受临床实践的同时，能够更好地掌握相关知识和技能，并展现出更强的问题解决能力。因此，将呼吸内科教学与临床实践相融合的模式应用于医学教育中，有望提升学生的学习体验和职业发展潜力。

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简介：摘要：现当今，我国经济发展十分迅速，内科学是临床医学专业中基本核心的一门课程，是其他临床各学科的基础，文章在理解课程思政内涵及阐述内科学课程思政教学现状的基础上，从教师思政教育理念的改变、理论授课中课程思政的实施、实践教学中课程思政实施及改变教学评价模式等方面进行思考和探讨。探讨了在内科学绪论、各论的理论教学环节中融合课程思政的路径及实施途径，提出了内科学实践教学典型案例资源库建设的实施途径，并从评价方式及过程性评价两方面思考了课程评价模式的转变。探讨遵循内科学课程的特点，深入提炼课程中蕴含的思政元素，实施专业教学与价值引领同行并重，以培养学生科学严谨、爱岗敬业的专业素质及救死扶伤、医者仁心、无私奉献的社会责任意识，以期为着力有效推进课程思政改革提出对策建议。

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简介：【摘要】目的：分析对于精神分裂症患者运用融合行为疗法的临床护理价值。方法：对照组患者为常规护理，观察组在此基础上融合行为疗法。结果：施护前PANSS量表评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比PANSS量表评分为观察组较低P＜0.05；施护前SDSS量表评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比施护前SDSS量表评分为观察组更低P＜0.05。结论：对于精神分裂症患者在护理中通过融合行为疗法有利于促进患者病情康复以及改善其社会功能。

简介：摘要：在医疗诊断过程当中，内窥镜作为一种重要的微创检查方式得到了广泛运用，但受到成像条件、人体组织环境等客观因素的影响，导致内窥镜成像的亮度、清晰度与对比度可能存在一定问题。因此，本文以现代医用内窥镜成像原理作为切入点，分析了实验室内窥镜图像数据集建立过程，基于直方图处理、暗通道先验、图像增强以及运行时间描述等角度对内窥镜图像增强算法进行了梳理，同时对算法增强结果进行了分析，以期为有关从业者提供参考。

简介：【摘要】：目的：研究SPECT-CT融合显像在肿瘤骨转移诊断中的增益价值。方法：在本文研究将100例肿瘤骨转移患者作为研究主要对象，患者收治时间在2020年1月-2022年1月之间，采取SPECT-CT融合显像方式，分析诊断后的效果。结果：在100例患者诊断中，诊断率为89.00%。结论：SPECT-CT融合显像在肿瘤骨转移诊断中具有显著的增益价值。

简介：摘要：加强基层党组织建设和发展具有十分重要的意义。在新的时代背景下，深化公立医院的党建工作和业务工作的深度结合显得十分必要。因此从加强组织领导，优化医疗服务，提高队伍整体水平三个角度，阐述了推进我国公立医院党建工作与业务工作的深入结合对策。

简介：摘要：目的：探讨护理干预对骨科腰椎疾病脊柱融合术患者的影响效果。方法：将2023年1月-2023年12月期间在我院行脊柱融合术的60例骨科腰椎疾病患者作为本次研究对象，以随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组患者30例，分别接受常规护理、联合护理干预，对比患者腰腿疼情况、身体功能JOA评分、直腿抬高角度及腰背伸高度。结果：术后3个月研究组VAS评分低于对照组（P＜0.05），身体功能JOA评分高于对照组（P＜0.05），直腿抬高角度及腰背伸高度均高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科腰椎疾病脊柱融合术患者接受联合护理干预，可有效减轻术后腰腿疼，促进促进身体功能恢复，该方案具有较高临床应用价值。

简介：【摘要】

简介：摘要：基于新时代“立德树人”教育背景，实现“三全育人”的教育目标，为此开展中职内科护理学专业课程中融合课程思政教育的课题研究，现主要从课程思政教育与内科护理学课程融合的目的、内容、方式等三方面概括心得体会。

简介：摘要：在激烈的行业竞争之下，医院必须要积极地实现医学人文与行风职业道德建设的有效融合，如此才能提升从业人员整体素质，使其拥有良好的服务态度和自我心理调节能力，最终能够实现有效提升患者满意度这一目标。为此，文章特别分析了医学人文与行业职业道德建设的内涵及二者融合的必要性；分析了二者融合的难点；讨论了二者有效融合的新路径，包括加强人力资源医护人员培训及考核力度；增设患者投诉渠道，实现患者监督；融入社会主义核心价值观，构建良好的医院文化体系；实现党建工作中心化，保证医学人文、行风道德建设深度融合等有力路径。

简介：摘要：随着医学科技的发展，耳鼻喉学科领域的新知识、新技术不断涌现，对教学方法和教学质量提出了更高的要求。阶梯士多模式是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。本研究的主要目的是探索阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中的应用效果，并为该领域的教学提供一个有效的教学策略。通过本研究的结果，可以为教育工作者提供一个全新的视角和教学思路，进一步提升耳鼻喉科专业学生的学习成绩和综合能力。同时，该研究的实施和成果也可为其他医学教育领域以及教育教学改革提供有益的启示和借鉴。

简介：摘要：为考察启发式临床医学教学模式（PCMC）与基于问题的学习模式（PBL）相融合的带教模式在中医乳腺护理带教中的效果。本文选取2020年5月1日—2023年4月30日在四川省第二中医医院乳腺科实习的120名护士作为研究对象。基于组间基本特征配比原则，将学生分成观察组和对照组，各60名。分别对观察组学生采用PCMC与 PBL融合模式，对照组采用传统模式，观察学生的理论知识、操作技能、综合素质、教学效果评价四方面。结果显示：（1）观察组学生的理论知识掌握水平、护理操作技能、综合素质均明显优于对照（2）观察组学生对融合教学模式的兴趣度、参与度、认可度也均明显高于对照组。且两个结论均具有统计学意义（p <0.05）。结论表明融合教学模式明显提高了实习生理论、操作水平和综合素质，并提高了带教实习教学满意度。因此，中医乳腺护理教学适合采用PCMC与PBL融合教学模式。 

简介：【摘要】医院文化建设是社会主义精神文明建设的重要内容，包含医院物质文化和医院精神文化，物质文化主要是指医院内的物质状态如医疗设备、医院建筑、医院环境、医疗技术水平和医院效益等有形的东西。精神文化是指医院在历史发展过程中形成的具有本医院特色的思想、意识、观念等意识形态。在进行医院文化建设过程中离不开思想政治工作的引导，能够促进医院持续健康发展，而思想政治工作的成果则体现在医院文化中，二者相辅相成，起着优势互补、有机融合的作用，能够促进医疗卫生事业的发展，提高医务工作人员的职业道德观念和业务能力。本篇文章将对新时代背景下医院思想政治工作与文化建设进行阐述，二者融合发展能够促进医院各项工作顺利展开，增强员工的凝聚力，提高医院竞争力。

简介：摘要：针对目前该领域教学中存在的问题和不足，本文通过理论分析与实践探索相结合的方式，有效地将阶梯式多模式融合教学法应用于耳鼻喉科专业教学过程中。本研究将阶梯式多模式融合教学法引入教学过程，通过设置不同难度、不同形式的教学节点，促使学生逐步理解与掌握知识。通过针对耳鼻喉科专业学生的实证研究，本文发现阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中具有显著的优势，能够有效提高学生的学习成绩和综合能力。本研究的结果表明，阶梯式多模式融合教学法可为耳鼻喉科专业教学提供一种有效的教学策略。