简介：【摘要】以全面提高聋儿素质，使聋儿走出无声世界，回归主流社会，将聋儿由社会财富消耗者变为社会财富创造者的语言康复教育正面临一个新的挑战。在即将迈入二十一世纪的新的历史时期，如何运用“早期康复教育新观念理论”，实施聋儿语言康复教育，引发了我的思考与设想，本文拟就此题目，略谈一二。

简介：摘要：聋儿的语言受听力因素影响发展迟滞，康复中心作为聋儿语言发展的初始场所，语言的教学活动质量将直接决定日后聋儿语言的发展水平，对聋儿沟通能力的发展具有重要性影响。康复教学的首要任务是发展聋儿的语言以提升聋儿的语言组织与表达能力，为社会交往奠定良好的基础。但是在实际的语言教学活动中，由于多种因素的影响，存在诸多问题，本文主要探讨这些问题的解决措施，以提升康复中心语言教学活动的有效性，给从事聋儿康复的教师以借鉴和参考。

简介：

简介：［摘要］目的：通过对突发性与非突聋耳鸣患者的研究，探讨两者主观性耳鸣与听力损伤关系的特征。方法：选择2019年1月~2020年12月在本院的30例突发性聋伴耳鸣和30例病程不等的耳鸣伴中轻度听力下降的患者，回顾性分析其纯音检测，耳鸣频率匹配与声导测试（排除中耳问题）项目，观察和分析检测结果的特征，探讨突聋伴耳鸣和非突发性耳鸣的联系。结果：突聋组耳鸣匹配频率与听力损伤及其邻近频率的相符性均达到80%左右，而非突聋耳鸣患者的耳鸣匹配频率与听力下降的频率的相符性有约73%左右；两组耳鸣匹配的强度显示，50%左右为高出阈值上5分贝内，37%左右为高出阈值上5-10分贝，13%左右为高出阈值上11分贝，其中仅有极少数的耳鸣强度超出阈值20分贝甚至30分贝以上，两组无明显差异。结论：突聋与非突聋患者的耳鸣发生频率与其听力损伤情况有相关性，而与匹配响度、听力损失程度之间无明显关系。

简介：摘要新生儿小肠闭锁是新生儿外科中较常见的消化道畸形，加速康复外科理念是近年新兴多学科协助参与的旨在促进患者康复的围手术处理流程，期望在此理念下优化肠闭锁患儿围手术期处理，减少创伤应激及并发症。本文通过文献综述，对影响新生儿小肠闭锁手术后加速康复的主要因素进行综述，以期完善新生儿小肠闭锁围手术期处理模式，促进患儿的痊愈。

简介：【摘要】目的：分析高危新生儿采用康复护理的早期干预效果。方法：此次研究选择的研究对象是80例我院儿科的高危新生儿，随机分成2组，即参照组（40例）与实验组（40例），参照组实施常规护理，实验组实施康复护理早期干预，对比护理效果。结果：实验组新生儿的身体指标（头围、身高、体质量）发育情况优于参照组，对比P

简介：摘要：目前，随着我国社会经济飞速发展，人们的物质生活水平明显提升，健康理念和保健意识不断增强，人们对护理服务质量提出了更高要求，突出表现在产科病房护理中。产科病房护理不仅要予以新生儿及产妇最佳照顾，也要确保产妇安全度过产褥期，使其心理及生理均保持合适的状态。鉴于此，本文分析医院收治产妇的临床资料，探讨家庭化护理模式渗透到产科病房护理中的价值，目的是为产科病房提供一种优质、可靠的临床护理方案，报道如下。

简介：摘要：目的：对出现窒息后复苏的新生儿采取康复护理，以探究康复护理对新生儿的恢复所起具体的效果。方法：在2019年3月至2020年3的时间段内，从我院的新生儿中抽取120例发生窒息后复苏的新生儿参与研究调查，并将这120例的新生儿随机的分到对照组和观察组中，对对照组的60例新生儿采用常规护理的措施进行护理；对观察组中的60例新生儿采用康复护理的措施进行护理，并对这些新生儿的身体状况进行密切的观察，分析所采用的护理方式对新生儿的恢复带来的效果。结果：在观察组中，有着56例的新生儿在Apgar的评分是大于8分的，而在对照组中的评分落后有一定的差距；在护理有效率方面观察组为93.3%，明显高于对照组。结论：在对新生儿窒息复苏后，对患儿采取康复护理可以让护理的有效率得到明显的提高，让新生儿能够早日恢复健康，应用康复护理在临床上具有推广的意义。

简介：摘要目的探讨银杏蜜环口服溶液治疗全聋型突发性聋患者的临床疗效。方法抽取郑州人民医院耳鼻喉科2017年6月至2020年6月接受治疗的68例全聋型突发性聋患者，按照随机数字表法分为对照组和治疗组，每组34例。对照组给予常规药物治疗(甲泼尼龙+巴曲酶+鼠神经生长因子)；治疗组在常规药物治疗基础上，给予银杏蜜环口服溶液，疗程均为12 d。比较两组患者临床治疗效果及C-反应蛋白(CRP)、血小板凝血酶受体(PAR)指标水平的变化情况。结果对照组听力治疗有效率(64.71%)低于治疗组的85.29%(P＝0.048)，对照组耳鸣治疗有效率(70.59%)低于治疗组的91.18%(P＝0.031)。两组治疗后CRP、PAR水平较治疗前降低(P<0.05)；治疗后治疗组的CRP、PAR水平低于对照组(P<0.05)。结论银杏蜜环口服溶液治疗全聋型突发性聋，能降低患者CRP、PAR指标水平，提高临床治疗效果，改善耳鸣症状及听力，安全性好。

简介：摘要：特殊教育中的聋哑学生因为听力存在一定的障碍，所以在语言学科的学习上存在一些困难，尤其是语文学科的学习和其他的学生表现出了明显的差异。为此在落实聋哑学生语文学习时，教师要能够借助分层教学模式，坚持因材施教的原则，能针对不同层次的学生从教学的目标到课堂教学方法到课后作业的设计采用差异化教学，从而确保聋哑学生能够获得全面的发展。

简介：摘要：聋生是学习的主体，更是教师服务的对象，学校的整个教育教学活动都是围绕培养聋生发展需要来展开。特殊教育学校面对的是一群特殊的听障和语言障碍残疾聋生。因此，我们就要从聋生的实际需要出发，从聋生的认知、情感、思维方式引导和培养聋生，按照聋校义务教育数学课程标准，提高教学水平，使聋生人人获得适合的数学教育，让不同的聋生在数学上得到不同的发展，以此来满足不同聋生的学习需求，提高聋生数学素养。使之能适应现代化、信息化、网络化、数字化的社会环境和更好地生活、工作与学习奠基。

简介：【摘要】劳动是中华民族的传统美德，其中劳动教育是小学教育阶段中的不可或缺的一部分。随着新课改的提出，要求全面推进全体学生的素质教育，因此全国各大学校如火如荼地开设劳动教育课程，培养学生劳动能力与精神。聋童作为学生中相对弱势的群体，更是成为了改革的关键点，同时也是难点。劳动教育是提高这些聋童的全面能力的基础，对他们的发展具有极其重要的意义。为找到更好地开展聋童的劳动教学方式，本文将对聋童的劳动教育进行详细的探讨与分析

简介：摘要：目的：分析新生儿胆红素脑病的早期康复护理干预措施及效果。方法：80例胆红素脑病新生儿摸球分对照、观察组，对照组40行标准护理干预，观察组40行早期康复护理干预，分析干预效果。结果：观察组治疗6个月、9个月和12个月后MDI和PDI评分更高（P

简介：摘要：特殊教育聋生美术课和普通学校一样，也包括欣赏课教学在内。但是，因为受聋班小学阶段听障学生特有的生理特点的影响，导致了特殊教育聋班小学阶段美术欣赏课教学没有最大限度地发挥出功能和作用。所以必须研究出有效的解决对策，使欣赏课更加符合小学阶段聋生的实际学习情况,在欣赏美术作品的过程中，应充分感悟作品的内在精神涵义、艺术价值、艺术家的创作初衷；在欣赏中还要让小学阶段聋生树立正确的审美观、让小学阶段聋生的艺术修养得到塑造、启迪小学阶段聋生的智慧、提升小学阶段聋生的学习与欣赏能力。注重教学方法的创新，告别传统的“满堂灌”的教学方式,使特殊教育美术欣赏课教学水平在实践活动中得到提升，证明它在美术教学过程上的实践论证具有推广价值。

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简介：【摘要】康复教师与聋幼儿家长形成教育合力

简介：摘要：在特殊教育学校的数学教学中，教师应当创造良好的教学情境，注重知识发生的过程，善于激发聋生学习潜能，多引导聋生动手、动脑，让聋生大胆创新与实践。通过类比、想象，对一些数学题目进行变通和延伸，充分调动和发挥聋生的积极性与想象力，从而提高聋生对数学学习的兴趣。

简介：摘要：聋生抽象思维发展缓慢，语言逻辑思维和直觉形象思维的作用失去平衡，这是由于存在语言障碍。必须加强聋生语言能力的教学。发展聋生的语言能力，是全体任课教师和家长的共同任务。是提高聋校教育教学质量，助残成材的关键，从而让他们顺利回归社会。

简介：摘要：教学实践中不难发现，聋生的文本阅读有效性较低，对文本内容理解不到位、对课文思想情感体验不准确等都降低了阅读的效率。因此，阅读教学肩负重任。在语文教学实践中，教师应鼓励聋生在阅读中掌握阅读技能，调动多感官参与文本阅读，培养聋生思维能力，从而大大提升阅读的有效性。

简介：摘要：目的：比较分析早期综合干预及康复治疗、常规治疗在新生儿缺氧缺血性脑病治疗中的应用价值。方法：本次实验对象为缺氧缺血性脑病新生儿，共计90人，本次实验在2019年7月初开始实施，正式结束时间为2021年5月。本次实验的分组依据为随机编号结果的奇偶性，对照组新生儿实施常规治疗，实验组新生儿实施早期综合干预及康复治疗，对两组新生儿不同时间点DQ值进行记录，并加以对比分析。结果：系统分析本次实验，对照组及实验组新生儿治疗半年后及治疗一年后运动评分、语言评分、精神行为评分均不存在明显的差异，（p＞0.05）；细致分析本次实验，对照组及实验组新生儿治疗半年后社交行为评分、治疗一年后社交行为评分之间均有着较大的差距，（p＜0.05）；全面分析本次实验，80.00%及93.33%分别为对照组及实验组新生儿亲属认可度，比较两组数据可得，对照组较低，（p＜0.05）。结论：在新生儿缺氧缺血性脑病治疗中早期综合干预及康复治疗有着较高的应用价值，其在提高新生儿社交行为评分及亲属认可度方面表现优异。