简介：【摘要】进入中年级后，很多时候追求习作的完整性，而进而忽视了“段”的训练，忽视了“片段”训练短小精悍，易经常训练，反馈快的，更容易让学生喜爱，产生兴趣的特点。

简介：摘要笔者从段的教学现状出发，从有关文献中找到关于段的教学依据，结合个人的实践经验，提出段的教学内容与策略。笔者认为段的教学需要读懂段的意思，抓住段的内部联系和找准语言训练点；从策略上需要吃准目标，突出重点；教给方法，梳理结构；紧扣语言特色，仿写提升。笔者强调段的教学是阅读教学的一个重要部分，需要得到高度的重视和深入的研究。

简介：摘要：识字教学作为语文教学的启蒙阶段，是语文教学的基础，也是小学语文低、中年级段教育教学的重点和难点。识字教学效果的好与坏，直接影响着学生未来的发展：学生如果有许多常见字都不认识，他们就无法正常阅读课文以及许多课外读物，直接影响他们的阅读兴趣，进而影响学生阅读能力的培养与提高；直接影响其小学高段、初、高中的语文学习成绩，简言之，影响着学生的一生。

简介：摘要：阅读是小学语文学科中的重要知识环节,阅读能力是学习语文必须具备的能力之一,阅读能力包括认知能力、识读能力、鉴赏能力、感悟能力、理解能力、评价能力等,还需要具备一定的阅读技巧和方法。这些阅读能力都为了培养学生在阅读中知识概括、情感抒发,逐渐提高学生的语文赏析能力和文学素养。小学中年级学段学生年龄小、个性特征显著,在语文教学中培养学生的阅读能力对学生学习语文有很大帮助。

简介：摘要：本文主要探讨了中年级段习作评价的策略和方法。通过分析当前习作评价中存在的问题，提出了一系列有效的评价方法和建议，旨在提高习作评价的有效性和学生的写作水平。

简介：

简介：让我们从放苹果讲起。把3个苹果放到2个抽屉里去,那么可能出现四种情况:不论哪种情况,总有一个抽屉放了2个或更多个苹果。

简介：摘要：《语文课程标准》明确提出：“能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词语在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；初步感受作品中生动的形象和优美的语言；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。”在中年级开展“随堂化批注”，就是要注重教给学生批注阅读的方法，引导学生学习做简单的符号批注，能够在自读中画出有所感悟的词句，学习在符号批注的基础上做简单的文字批注，并给学生充足的交流时间，学习用比较完整流畅的语句来表达自己的理解。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断深化，教师和学校更加的重视学生课堂阅读能力的培养，使得学生在阅读的过程中掌握阅读的方法和技巧，提升自身的阅读水平和能力。所以语文教师在阅读教学过程中培养学生的课堂阅读能力是学生未来发展的必然要求，也是提升教师阅读教学质量和构建高效阅读教学课堂的重要途径。因此，笔者将从以下角度论述小学语文课堂阅读的培养策略和方式，提出相应的教学建议和意见，为业内教师提供参考，帮助他们达到最终教学目的。

简介：短文阅读在语文试卷中是必不可少的内容,随着年级的增高,短文的内容以及提出的问题也越来越难。在阅读短文的时候,请同学们注意以下几点：1.静心阅读,从头到尾至少读2～3遍,了解文章的大致内容。

简介：摘要：小学中年级习作教学，要为学生习作能力的提高打好基础，要引导学生学会阅读、积累素材、体验生活、感情真挚。要做好习作指导和讲评、激励学生热爱习作、研习习作的习惯，以提高习作能力。

简介：识字教学要将学生熟识的语言因素作为材料，同时充分利用学生的生活经验，顺从学生生理、心理和语言能力的阶段发展特征，注重教给识字方法，力求识用结合。要改重音形、轻字义为音形义相结合，改重读写、轻运用为以运用促读写，改重讲解、轻指导为以指导带讲解。

简介：摘要：互联网为知识提供了更加高效快捷的获取渠道，一定程度上起到了拓宽农村小学学生眼界的作用，因此合理运用互联网进行对学生作文的指导很有必要，本文主要分析互联网 +理念的作文指导的意义，提出了对互联网 +理念的作文指导的建议。

简介：摘要:中年级语文教学过程中,笔者发现将不少学生在概括段意方面存在较大的上升空间,在概括段意时,普遍存在主旨抓不准或者段意概括不完整的现象。很多学生虽然学习课文以后能够概括段意,但是或多或少的存在问题,部编版小学三年级语文教学大纲里明确要求学生学会概括段意。对于中年级的学生而言,学会概括段意是语文学习的重要目标,也是理解课文内容的必要手段,关系到今后语文学习的能力。因此,在语文教学当中,教会学生概括段意的技巧是语文教师应该重视的内容。

简介：摘要：伴随着我国社会的飞速发展，社会对于人才的需求越发的多样化。因此，小学中年级语文教师应当注重学生的文章读写能力的培养。本文通过阐述语文教材重点段读写结合的重要机制，进而讲述小学中年级语文有效渗透读写结合的策略，为相关教育从业者提供有效的建议。

简介：摘要：本论文旨在探讨农村小学中年级段如何培养孩子课外阅读兴趣的策略。首先，介绍了培养孩子课外阅读兴趣对农村小学语文教育的重要性。接着，分析了农村小学孩子课外阅读兴趣不高的原因。最后，提出了创建良好的阅读环境、提供丰富多样的阅读材料和培养阅读习惯和兴趣等策略，以期帮助农村小学语文教育培养孩子的课外阅读兴趣。

简介：摘要：本篇文章主要分析了中年级段习作教学中存在的问题及其原因，旨在提高教学质量和学生的写作能力。通过对当前教学现状的调查，发现教学中存在一些普遍问题，如教学方法单一、缺乏系统的教学计划、忽视学生的个体差异等。通过对这些问题的深入剖析，提出了一些针对性的解决方案，以期为教师提供有益的参考。

简介：摘要小学作文教学历来是教师头疼的问题，如何做好中年级作文教学，我认为应注意以下几点孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。作文教学重在培养学生的写作兴趣，树立学生的写作信心；还应激发学生习作的欲望，使学生乐于习作；平时对学生阅读的提出要求；赞赏和激励是促使学生进步最有效的方法之一，赏识其闪光点，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感；作文教学还应注重培养学生修改的习惯。

简介：知识点进行了一个学期的学习，学到了许多关于阅读的知识。在期末考试来临之际，我们一起来把这些知识点梳理一下，以便更好地巩固和运用。

简介：摘要我们老师在教学中应积极、正确地引导学生进行阅读，培养学生形成自觉阅读的良好习惯，使学生在情感上得到熏陶，思想上受到启迪，心灵上得到美的享受。