简介：所谓"精细",就是精密细致之意。我国海尔公司提出了"把每一件小事做好就不小,把每一件易事做好就不易"的管理理念。推而广之,班级实施精细化管理,就是班主任要在细致的管理过程中,以获取精品的结果落实管理责任,变班主任一人操心为师生共同操心,将管理责任具体化、明确化,人人都管理、处处有管理、事

简介：摘要实施精细化管理，可以优化学校管理，提高学校全体人员的执行力，保证学校持续健康发展。文章结合实际，对学校精细化管理加以初探，以期为实践提供参考依据。

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简介：为了适应高校改革和发展的要求,图书馆对图书采访工作提出了进一步精细化管理的要求。本文以广东外语外贸大学图书馆中文图书采访实践为例,对图书采访工作中的选书、查重、订购以及采购评估四个环节进行了精细化策略探讨,以期为高校图书采访实际工作提供借鉴。

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简介：摘要幼儿园的后勤管理关系到幼儿的健康成长,对幼儿的发展有着重要的意义。本文将从问题着手，对如何构建精细化的幼儿园后勤管理进行探讨，以期能为幼儿园后勤管理实践提供参考。

简介：摘要精细化管理是一种现代化教育理念，可以有效突破教学有限性。本文从教师团队精细化建设、教学内容精细化、教学过程精细化设计和精细化考核方面对英语课堂教学精细化管理进行了深层次探究和积极实践，以期借助于精细化管理打造英语课堂的高效性。

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简介：随着新课程改革的不断深入,幼儿园的教育教学工作也开始不断进行大刀阔斧的改革和创新,而要想打造精品幼儿园,使每一个孩子都能在幼儿园快乐健康成长,养成良好的生活和学习习惯,管理者必须把幼儿园的各项工作进行精细化的管理和划分,明确每个教职工的具体职责,制定科学完善的规章制度,重视精细化的过程管理,让每一个孩子都能够因为精细化的管理而感受到教师的关爱,全面提升教育质量,在社会上获得良好的口碑。

简介：为了提升教学管理的质量和效果，全面提高教学管理的规范性、科学性和合理性，在学校内部推行精细化管理模式，是解决管理问题的首要途径。文章首先分析了高职院校教学管理当中存在的一系列问题，然后有针对性地提出了相应的解决措施，希望能对精细化管理在高职院校教学管理中的应用探究有所助益。

简介：班级精细化管理一直是我们当班主任追求的目标，通过十年的班主任工作生涯，笔者认为所谓“精细”就是精密细致之意。精细化管理就是要求教师在“细”字上做文章，在“精”字上下工夫，力求用精细的态度。实施精细的管理过程，使每一项工作都是精品。任，变一人管理为多人管理，将管理责任具体化、明确化。真正做到“人人有事做，事事有人做”。为此我在班级尝试了一种新的管理制度——“半军事化”管理，效果十分显著。

简介：教学目标的实现主要是通过课程目标来完成,但是在此过程中不能只是单纯地复制教学目标内容,必须要在课程目标实现的基础上,采用教学理论知识,显著提高学生的认知水平.1教学内容设计教师甲：1）首先要详细梳理不同种物质之间的转化关系,比如,梳理出二氧化硫、硫和硫酸等化学物质的性质,并书写相关的化学方程式.

简介：摘要随着新课改的深入，部分数学教师已经意识到，不能以课堂主角的形式强行给学生灌数学知识，而要换一个角度，让学生自己成为学习的主体，引导学生去探索知识。实际上，学生探索数学知识太慢的原因之一，是由于教师的数学教学过程不够精细化的缘故。

简介：社团活动是大学生重要的第二课堂,大学生社团文化是高校校园文化的重要组成部分。在当前高校的学生社团管理中,普遍存在组织架构不够健全、运行管理缺乏规范及保障体系不够完善的“粗放型”管理问题,不同程度地阻碍了社团的规范化发展和正向功能的有效发挥。从结构功能主义的视角出发,以学生社团的功能发挥为立足点,高校应从组织机制、运行管理和配套保障方面加强管理,探索精细化的社团管理模式,推进高校学生社团的规范化发展。

简介：高校奖助贷工作精细化管理模式具有主体性、科学性、绩效性等特点，其内容强调科学性的管理思维、教育性的管理价值、务实高效的管理效能，要求实施主体具有高素质的学生工作队伍、全面可行的学生评价体系和完整详尽的规章制度等。本文通过分析广州城建职业学院奖助贷工作存在的问题，进一步探析高校奖助贷工作精细化管理系统的构建。

简介：湖南第一师范学院,在组织实施＂国培计划——中西部农村小学骨干教师培训＂项目中,开展了一系列旨在提高教育教学水平、发展教师专业能力的相关实践。从实施结果来看,今后需进一步在国培的目标定位、内容择选、方式改进和组织管理等关键环节上创新工作思路,优化工作方法。

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简介：真正的教育,不仅要对学生的升学考试负责,更要对学生一生的生命质量负责,要为学生的幸福人生奠基。没有分数学校过不了今天;光有分数,学生过不了明天。忽视德育的教育,不是真正的教育。要用德育引领学生的发展,使学生形成正确的人生观和价值观,为其长远发展、终身发展奠基。"细雨湿衣看不见,闲花落地听无声",德育工作就是在潜移默化中塑造学生成人,在成人的基础上才能成才。一、有效德育全体教师都是德育工作者,都对学生的成长起着引领的作用,不要认为只有学校领导才是德育的管理者,不