简介:摘要:目的:研究、分析吞咽障碍患者的营养学干预。方法:抽取近一年内(2020年1月至2021年1月)我院收治的吞咽障碍患者(40例),采取数字法随机分为对照组(20例)和观察组(20例),前者予以常规康复治疗,后者则是在康复治疗的基础上予以营养学干预,对两组患者的干预情况进行对比、分析。结果:观察组患者接受营养学干预后,其营养状态改善明显,Hb、ALB、PA指标水平分别为(113.16±4.37)g/L、(40.15±1.52)g/L、(265.33±8.02)mg/L,反观单纯行常规康复治疗的对照组情况则相对较差,Hb、ALB、PA指标水平分别为(105.22±3.28)g/L、(36.41±1.25)g/L、(235.10±6.12)mg/L,组间呈现的差异较大(P<0.05);经营养学干预后,观察组患者出现相关并发症的几率较低,腹泻1例,占比为5.0%(1/20),生活质量得以明显改善,而行常规康复治疗的对照组情况则相对较差,腹泻、电解质紊乱及感染分别有2例、3例、1例,占比依次为10.0%(2/20)、15.0%(3/20)、5.0%(1/20),组间呈现的差异较大(P<0.05)。结论:针对吞咽障碍患者而言,营养学干预的落实,有利于纠正营养不良,进一步促进其整体治疗效果的提高。因此,在康复治疗的过程中,就需强化营养学干预,相关医务人员要进一步认识到营养学干预对患者病情恢复的重要性,丰富营养学相关知识,重视对患者营养状态的分析,基于患者实际情况的前提下,合理的展开营养支持,补充患者机体所需营养,促进胃肠蠕动,增强患者的免疫功能,改善患者的营养状态,以到达预防相关并发症,缩短患者病程等目的,为康复治疗效果提供保障。
简介:摘要在全球化势头发展迅猛的情形下,随着我国加入WTO后,临床教学面临着一个崭新的形势,医学毕业生所面临的机遇和挑战是空前的,要想在日趋激烈的竞争下获得优势,,就要做到与国际接轨、顺应时代发展需要,学会吸取国内外优秀的经验,成为一名合格的、优秀的国际化实用型人才,因此把临床双语教学作为一种实用型国际化人才培养战略就显得尤为重要,此项的研究价值也随之日益凸显。本次研究采用问卷调查法和访谈法进行资料收集,通过对本校医学院护理学本科专业的二年级学生进行问卷调查以及对部分老师进行访谈,分析总结出研究对象对于临床双语教学的态度和所反映出的问题,并根据所反映的问题制定出相应的对策和发展思路,为今后临床双语教学的实施发展提供借鉴资料,以供大家参考。
简介:摘要目的观察胃肠手术中应用营养学理论对患者进行合理调节的临床效果。方法对我院自2008年11月至2011年11月以来,于我科治疗的140例胃肠手术患者临床资料进行回顾性分析,将其随机分为AB两组,每组70例,对A组患者予以肠内营养,对B组患者予以肠外营养。结果A组患者在恢复肛门的排气时间上同B组相较提前11小时,而在排便时间上提前14小时,并且未出现明显的不良反应。A组患者术前的白蛋白是(32.66±4.86)g/L,而术后7天达到(38.74±4.97)g/L(P<0.05)。A组中4例患者发生轻度的恶心以及腹胀,对输注速度予以调整后其症状均消失,B组中2例患者发生轻度的恶心以及腹胀,予以肛门排气之后均缓解。AB两组患者胃肠道反应不具明显差异(P>0.05)。结论对胃肠手术患者予以肠内营养的支持治疗,既能够及时的改善患者营养状况,又能够促进其肠功能的尽快恢复,不仅安全简便,而且效果确切,应予推广。
简介:摘要国务院学位委员会在2011年3月确认护理学为一级学科,护理营养学是一门新兴的学科,作为推进高职学生素质教育的一门重要学科,是现代护理教育科学体系的重要组成部分。但是,护理营养学作为一门新兴的学科正处于发展阶段,针对于目前存在的护理营养学教学现状,笔者在教学过程中,采取灵活的教学手段和方法,把多种教学方法相互渗透,科学融合到护理营养学的教学实践中,通过教学策略的实施,以提高护理营养学的教学质量。