简介：人生在世,究竟为的甚么?究竟应该怎样?这两句话实在难回答得很,我们若是不能回答这两句话,糊糊涂涂过了一生,岂不是太无意识吗?自古以来,说明这个道理的人也算不少,大概约有数种:第一是宗教家,像那佛教家说:世界本来是个幻象,人生本来无生;"真如"本性为"无明"所迷,才现出一切生灭幻象;一旦

简介：又是一年高考结束之时，各学校又开始掀起一轮轮宣传辉煌成绩的热浪。但对石柱县沿溪镇小学而言，却坚守着自己的阵地，在平淡之中诠释着“春风化雨育挑李”的真义。

简介：常有朋友咨询，修仙学道初开始做什么工夫最宜?在修炼中如何调整自己的呼吸?如何才能达到胎息的境界?等等。对于最开始做什么工夫，我们在《入门静功》一文中略有谈及。然而受“修炼须意守”这种固有习惯的影响，很多人认为静功不依不守，做起来使人觉得无着无落。在这里我们就从呼吸及意

简介：鹞子入林斗艺，行似游鱼，游刃在人际之间，为阵中斗杀的上乘武技。

简介：一种语言对这种语言为母语的人来说并不复杂,但要译成另一种语言,其复杂性便充分显露出来。译者如果从一个既不懂这种语言又没有接触过这种文化的译文读者的角度来考虑,便会感到原语所呈现的问题,转译成目的语时不能只是简单地进行字面意义转达。这是因为原语的意义富有蕴含,包括语言蕴含和文化蕴含。

简介：三、红军巧渡金沙江正是当年诸葛亮,内容和形式的统一,革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一

简介：语文学科是一门重要的基础学科，语文教师在教学中，应研透教材的“义”，找准教学的“径”，走宽前行的路，寻找到语文教学的真义，从而让学生真正有所收获。

简介：<正>真正的教育不是灌输,而是唤醒主体内在自我成长的力量。从这个意义上讲,阅读教学的本质就是一种"唤醒教育",即通过阅读教学唤醒学生的阅读欲望与审美体验,唤醒学生的德性与灵魂,唤醒学生生命的成长觉悟与创造精神,让阅读滋养、丰富和建构生命。

简介：为实现体育腾飞和成为体育强国的宏大目标,我国体育的最高决策机构提出了“以革命比为灵魂,以科学化和社会化为两翼”的口号。其中“革命化”、“科学化”的涵义易为人们理解,而对“社会化”的认识似乎有些混乱。此文就这个问题进行探讨,以求得对体育社会化的真正理解。社会化,是一个庞大而复杂的组织和教育过程,它的最终目的是把社会意识转化为社会力量。体育社会化,按照社会化的基本原理,可以认为是通过长期不懈

简介：

简介：故事一个上小学三年级的小男孩,有一天上学迟到了,老师很生气,罚他当天打扫教室。放学后,小男孩忍着同学们“幸灾乐祸”的讥笑扫完了教室,他感到很委屈。从小到大,爸爸、妈妈、老师一直说,劳动是最光荣的,可今天,他觉得劳动是一种耻辱。回到家里,小男孩躲在房子里写了一篇题为《劳动可耻吗》的日记,他想以日记的形式向老师表达他心中的疑惑与苦恼。第二天,日记本交到老师手里,这下可惹怒了老师!老师在课堂上狠狠地批评他没有一点“师道尊严”,并命令他当着全班同学的面撕掉这篇日记。小男孩噙着眼泪,慢慢地,慢慢地将日记撕得粉碎……视角“师道尊严”,普普通通的四个方块汉字,它所承载的神圣与威严足已令每个中国人肃然起敬。因为,在它背后流淌着一条尊师重教的文明长河。教师是人类文明火种的传播者,更是超越自我的创造者,理应受到全社会的尊重。但是,这属于群体的尊重,职业的尊重。具体到教育教学实践中,教师能否获得学生乃至社会的尊重,这取决于他的自身。如果不顾教育教学规律,把“师道尊严”当成抵御异已的盔甲,当成惟我独尊的圣坛,那么,“师道尊严”就将偏离本质,走向异化。在新的课程理念下,教师如何自我定位?应当怎样理解课堂上的“师道尊严”?请看———

简介：笔者在对李中梓药学思想的专题研究中,发现其多部本草相关著作里都含有大量关于药物的阴阳五行、升降浮沉等特性及药物其他各种生效原因的论述等有关法象药理的内容。而法象药理流传至今,与传统中药性能理论有紧密联系,其科学性和价值至今仍是中医药学者值得思考的问题。故结合李氏《医宗必读》本草部分中的典型论述,试着探讨法象药理的相关内涵和意义,以期有助于当今中医药的更好继承和发展。

简介：

简介：近70年来对沈括"以大观小"说的研究,不管是肯定还是否定,都是陷入了科学的透视学的误区,用西化了的汉语在谈论研究中国山水画的空间结构,结果难免南辕北辙或非驴非马.本文认为刘继潮先生的一文,准确阐释了沈括"以大观小"说的真正内涵.

简介：今天，“杜郎口课堂”已成为一个代名词，很多学校在学习借鉴杜郎1：7模式，也有不少学者与教师对之批评质疑。一所学校、一个课改符号、一种教育观，风靡一时又备具争议，耐人寻味。本文为作者亲赴杜郎口感受课堂后。以教育哲学的视野审视而就的激情之作，虽为个人观点，但其阐析的层理分析值得一读。作为“教育评论”，欢迎观点争鸣。

简介：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在平日教学中，操控对话是一个难题。近日，笔者观摩了孙建锋老师执教的《白鹭》，顿觉眼前一亮。这堂课的教学让我感受到了对话的真义。

简介：＂自我＂的诞生是人类在自然界生存的唯一利器。这一利器通过文化使人类超越、融合又回归自然界。而自我教育就是文化传承与创新中最内在的自然推动机制,在人类历史的社会进化中,它深深扎根在生物细胞自我复制的生存原则中,生出自我教育最本质的功能与意义,即自我平衡、自我调节和自我完善,其作用只有一个,那就是传承文化。

简介：《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。纵观时下阅读课堂,对话仍存在着以下问题:有的表现为教师对对话过程过度统摄,有的表现为教师或学生的对话指向偏于单维,有的表现为对话过程杂乱无效……那么,什么才是真正的对话?"每一个人都参与并共享群体所有人的全部意义。到了这时候,我们就可以把它称作真正的对话。"可见,引领学生在对话过程中达成意义共享乃是对话的

简介：从直译，选词炼句和情感重铸三个角度对《简·爱》两个译本的翻译手法进行了评析。着重比较二者是如何理解原文，领悟妙处，重铸译文，再现原文风姿的，也是对钱钟书先生对“化境”的阐释的印证。

简介：在分析原始体育形态的基础上，从原始社会的发展时期和其他微观层面的探究发现：体育萌发与原始社会晚期体育尚未脱离军事、氏族斗争、祭祀等活动，引发对体育本质和社会现象的思考。