简介：[摘 要] 人的本质之来源是哲学的最高问题，劳动是对这一问题的重新解决。马克思认为，人作为类存在物能通过自己有意识的劳动实践改造自然，达到人作为类存在的本质。黑格尔关于主奴辩证法和“劳动看作人的本质，看作人的自我确证的本质”提供了理论来源，费尔巴哈对人的自然、社会、精神三种本质的人本主义研究则提供了思想来源。马克思《1844年经济学哲学手稿》是论述人的本质问题的唯物史观萌芽文献。马克思在这一文献中通过对黑格尔和费尔巴哈的解读，揭示了劳动是人的本质的思想，比之前任何思想都要更加进步，这一重要理论及其当代价值，今天仍有待发掘。

简介：摘要：“教育评价”这个概念自上世纪八十年代初引入我国以来，教育评价活动已作为推进我国教育改革与发展的重要手段。按照马克思主义价值观，“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。所以，从一定意义上说，要把握教育评价的本质，需要先了解和把握价值的概念，而了解和把握价值和本质的概念，需要先掌握主体和客体这一对关系。

简介：摘 要：要全面落实科学教育，首先，教师应该加强认知，不但要提升对科学与教育的认知，也要采用全新的角度去认知学生。要通过合理规划科学课的内容与授课方式，让课堂里随处都充满着科学的气息，学生也能在课堂里一步步接近科学的真相；其次，在实际教学过程中，要将上述理念细节化，构成详细可执行的指导方案，让科学教育活动的每个环节都得到细化，从而使科学教育从其本质出发，深深扎根于实际教育之中。

简介：       【摘要】数学的本源就是数学的发展史，数学不追寻本源，就无法理解它形成的本质的东西。历史呈现了知识的来龙去脉，遵循数学本源是一种回溯，只有回到历史，回到原点，回到过程，回到发展方向，才能把握数学知识的脉络。                       

简介：摘 要：伴随素质教育改革进程的飞速加快，人们对于小学阶段的德育教学动工作越发重视，这就要求教师能够在充分意识到目前德育管理中存在问题的前提下，寻找到具有针对性的立德育人的教学策略，这样才能够真正意义地促进学生的思想修养的形成，为其深度成长与发展提供坚实的支撑作用，使学生成长为符合现代社会发展需求的优秀人才。本文主要论述分析的是小学课堂中如何渗透融合德育教学策略，彰显教育的本质，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

简介：摘要：数学这门课程是所有中小学生必修的，但是作为一名数学老师却有很多人，根本没有弄懂，数学到底是怎么一回事。确切的说他们（她们）只把数学当成一门要上的课程，而忽视了对其本质面目的认识，即数学也是一门教育即数学教育。教育既活动，因此数学教育也是一种以数学为主题的活动。正因为没有从本质上的认识、把握数学发展的规律，而导致许多老师付出了大量的辛勤劳动，而数学教学效果甚差，教学成绩一直提不上去。本文通过对数学教育概念的界定，以及对教育发达的日本，在中小学数学教育的认识，加之结合我国郭思乐教授的生本教育理念，以及自己在小学从事数学教学的一些经验，得出数学教学其本质是数学教育即是一种活动。

简介：摘要：音乐教育同美术教育一样，都是实施美育的重要途径，新课改也明确要求了初中音乐教育的美育性。对于初中生而言，音乐美育极为重要，它不仅可以提升音乐素养，欣赏水平，而且还能培养积极健康，独特创新的人文思维，对于初中生的全面发展有着非常重要的意义。让初中音乐教育美育回归本质，让艺术之美的种子在每一位初中生心中萌芽，已经成为了当下初中音乐教育的迫切需求，本文正是立足于初中音乐教育，浅谈初中音乐教育的美育本质回归，旨在促进初中音乐教育美育的发展。

简介：摘要：本文针对供电企业业务特点和涉密事项，围绕“人、物、环境、管理”四类要素分析失泄密风险源，阐述了构建保密本质安全管理体系的具体做法。

简介：[摘要]新技术的迅猛发展为教育行业带来诸多契机，但同时，也对教师提出了转型要求。文章从技术的广义内涵出发，对技术和教育之间的关系进行剖析，结合信息技术在教育行业中的应用现状，对教育技术的本质进行推演探究。以行业需求为导向建立未来教师——师范生的教育技术能力培养观。

简介：摘要：好的教育可以为社会和谐发展带来有力推动，而德育一直是各阶段教育工作的核心内容，更是培养小学生良好品质的关键所在，能够为小学生的全方位成长带来促进。基于此，本文基于立德育人来解析小学德育工作策略，力求保证学生走入先成人，后成才的道路，从而获得全面发展，成长为社会需要的有用人才。

简介：摘要：社会的发展同样也在促进着我国的教育事业向着更好的方向发展。国家对教育的重视程度促使人们越发关注幼儿教育。只是随着幼小衔接呼声越来越高，很多幼儿教育也跟原来的本质严重不符，甚至向着不利于幼儿身心的方向发展。本文对此进行了深入的探讨和分析，希望可以进一步完善幼儿教育。

简介：摘要:幼儿园一日生活中蕴含着丰富的教育契机，然而当研究者们为了研究的便利将幼儿完整的在园一日生活人为的分割成学习与生活两部分时，其整体性的教育功能也遭受了割裂。为改变这种被割裂的样态，幼儿园教师应深度理解幼儿园一日生皆课程的观念，提高对幼儿一日生活活动教育的科学认知，使幼儿在不断重复的日常活动中获得有效的发展。

简介：[摘要]我们学习数学的目的是培养逻辑思维，而逻辑思维的锻炼只能靠我们用自己的头脑进行。笔者认为用写数学周记的形式激活学生“数学脑”；以数学纠错本为载体，反思解题思路方法，自编习题，达到举一反三的效果；采用师徒结对的方式提高全班学生的数学成绩。

简介：

简介：摘要：在新课标的导向下，核心素养已经成为课程教学中的热点词汇。要求教师在课程教学的开展中应该注重核心素养的培养，使得课程教学的开展面向学生的全面发展。因此，在这样的引导下，小学教师在英语教学的开展中也应该凸显教育本质，加大核心素养在课程教学当中的落实。使得学生的英语能力和综合素质得到持续的增强。

简介：摘要：长期的实践表明，企业安全有赖于人、物、工作环境及综合管理，人的行为与物、物品、环境及管理紧密相连，体现和谐关系。施工安全管理主要是对人员、设备及生产环境进行管理，实现安全和谐。本文讨论了生产、安全和事故的关系，安全管理的历史发展过程，并从根本上说明了建立自信企业的可能性。

简介：摘要：平行四边形面积，在平面图形面积的学习中起着承上启下的作用。不同版本的教材，呈现的都是数方格和转化法推导平行四边形的面积计算公式，教师也多是按照教材编排进行教学设计。但在对本课的深度思考和教学过程中也有很多的疑惑。比如：当我们问及平行四边形面积公式的推导过程时，学生想到的都是割补转化，几乎没有学生提及数方格。那么教材中呈现数方格的目的何在？为什么“不满一格的按半格计算”？数方格和转化法之间有没有本质上的关联？能不能把数方格与转化法进行有效整合？

简介：

简介：摘要：文章对从功能、结构、构造、材料四个角度分析了成都“西村·贝森大院”的建筑设计，揭示西村是如何通过建筑的营造实现“本质赋形”的美学。

简介：摘要：随着基础教育改革的不断深入，数学核心素养的养成至关重要。而数学核心素养生成的原理就是数学之根生长的路径。数学回归数学本质便能扎根生长。本文从认真研读教学资源，在教学资源中寻根与生根；认真研读学生，在教学对象中寻根与生根；认真研读课堂，在教学方法和策略中寻根与生根；认真研读数学文化，在数学思维方式与思维品质中寻根与生根四个方面阐述数学教学中从哪里寻根，从而让数学本质生根的策略与方法。