简介：摘要：小学英语新课改旨在提高学生的英语综合素养，强调学生的主体性和实际语言运用能力的培养。为了助推新课改的成功实施，本文提出了一系列激活小学英语课堂的教学策略。这些策略包括互动式教学、多媒体和技术工具的应用、情境教学与实际运用、学生参与决策与自主学习、提高学生英语学习兴趣和动力、培养学生综合语言能力等。通过采用这些策略，可以使小学英语课堂更具活力，学生更积极参与学习，同时提高他们的英语综合素养，使其更好地适应新课改的教育理念，实现英语教育的质量提升。

简介：摘要：英语作为世界通用语言，已经成为新时期学生必须掌握的一门语言。在小学英语教学中，教师要不断对教学理念进行改革，对教学方式进行创新以提高小学英语教学质量。由于英语与我国母语之间存在巨大差异，导致学生学习英语面临诸多困难，为小学英语教学带来巨大挑战。因此，教师应深度探究学生身心发展规律以及教学特点，以便更好应对英语教学面临的困难。

简介：摘要：现在,因为我国社会对学校的英语教学也愈来愈重视,所以小学英语就在我国的很多学校进行。在授课过程中,我们要在帮助学生养成读书兴趣和欲望基础上达到教学的目标,让学生对英文产生兴趣,设立趣味课堂在教学中也可以起到事半功倍的功效。那么如何设置小学英文趣味课堂,就对于提高当前小学生的学习水平具有意义。

简介：      摘要：近几年，我们国家的教育体制在不断改革与发展，其中小学阶段的教育尤为关键。在英语教学中，小学年级教师要改变以往的教学方式与教学理念，探索出符合时代发展、适应素质教育发展的授课模式。

简介：英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何在教学过程中更巧妙地寓英语学习于生活体验之中。为此我在教学中进行了一些尝试。一、创设导入情境,提高学生兴趣在小学英语教学中创设情境能够更好地让学生感知语言,从而激发学生学习英语的兴趣。在真实的情境中运用语言会收到意想不到的效果,在课堂中我经常利用多媒体来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走人情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。小学英语导入新课的办法多种多样，没有固定的模式，我经常采用歌曲式、提问式、图片式、悬念式、复习式等方法导入。

简介：摘要：随着时代的不断发展，使得教育行业得打相应的提升，然而这也让英语课程在小学教育当中变得越来越重要，甚至已经融入到了日常教育当中。然而学生在小学阶段，由于年龄都比效小，再加上刚接触到英语，所以都会对英语产生一定的抵触，为了学生更好的进行英语课程的学习，这也就需要教师对英语课程进行分层教学模式的合理应用，只有这样才能够推动英语教学事业的发展，让学生更好的进行英语课程内容的学习。

简介：摘要小学生在刚接触英语学科时，出于好奇，学习兴趣很浓，但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为学科教师，就应从学生自身特点着手，依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的教学模式。其中游戏的运用尤其重要，游戏不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了他们学习的兴趣。

简介：摘要：新课程标准对于英语学科的核心要求在于提升学生的语言应用能力，这也就意味着英语学科绝不是单纯的知识传授或者拓宽视野，从这一角度而言，在小学英语学科中融入绘本教学，不仅能够满足新课程标准的需要，而且也能够通过绘本中有趣的故事情节和再现的生活情境陶冶学生的情操。

简介：摘要伴随着社会经济的不断发展，对小学英语教学有效性的关注力度呈逐渐上升的趋势。在这种背景下，本文在小学英语入门语音教学概述的基础上，提出了小学英语入门语音教学中应坚持的教学原则以及提升教学有效性的策略。对我国的小学英语语音教学有一定的借鉴意义。

简介：摘要在小学英语教学中，应该充分体现学生发展性的原则。所以，学科教师必须就本堂课的情境创设内容作加以的总结，并提出希望，为学生形成进一步的发展和创造学习搭建新的平台，努力使他们在整体知识、个人情感中得到进一步的升华，并为新的课堂情境教学的创设奠定良好基础。笔者是这样做的把课堂面向社会方面，从而为学生提供生活的情境。至于学生，则是通过课堂教学的学习，把学习场地从教室迁移至室外的学生活动场地。目标掌握在真实的生活情境之中，加强培养学生的实践能力，拓宽学生学习英语的境界。

简介：摘要：小学教育是学生正式接受教育的启发点，也是小学生学习培养的重要阶段。英语课程是小学生新接触的一门基础学科，由于小学生认知能力和英语接受能力不统一，为了让班级所有学生都能达到学习目的，积极引用分层教学模式，不断激励小学生主动参与到英语课堂教学中，大大提高课堂教学质量，深受许多学生喜爱。基于此，本文对小学英语教学中分层教学模式的构建进行进一步探索，以供从业人士参考。

简介：摘要：英语是一门以语言为主的综合性学科，也是学生必须掌握的一门基础课程，目前小学英语教学已逐渐将重点从书面能力培养转化到听说读写综合能力发展，这对教师教学提出了新的要求和挑战。 为保证小学英语教学质量，达到理想的教学效果，要从当前英语教学现状中发现、分析和解决问题，不断优化和完善教学方案， 指导学生采用科学有效的学习方法，逐步提升学生阅读、写作、口语、听力等综合能力，让英语成为学生生活中的一门常用语言。

简介：摘 要：小学英语课堂是基于一定文本情景设计开展的英语教学，教师往往需要了解小学生的兴趣发展和文化基础，并在此基础上选择适合的授课方式，最终帮助小学生掌握英语知识。本文分析了如何在小学英语课堂上渗透传统文化的策略，希望能提出有效见解。

简介：摘要：随着现代社会的不断进步和发展，小学的英语教学已经不能局限于课本上所印的内容，小学英语的拓展教学也变得越来越重要，而前提是拓展教学不能脱离核心素养的理念。从培养学生的能力方面来说，核心素养理念下的小学英语拓展教学的要求是在原课本的知识中渗透更深层次一些的教学内容，本文的主要内容是研究小学英语拓展教学中关于有效评价出现的问题，并针对所发现的问题提出相应的建议。进而期望改善小学英语教师在拓展教学中的教学水平、提升小学英语教师在拓展教学中的教学能力。

简介：摘要如今，各国关系日益密切，作为公用交流工具的英语，其地位也越来越重要。学好英语，是当代学生必须具备的一项技能。小学时期是学习英语的黄金时期，但由于我国小学没有英语语言环境，加之考试不考英语口语，更导致了学生口语能力普遍较弱的状况。通过激发学生学习兴趣，创造学习环境、改变教育方法等途径，切实提高小学生的英语口语能力。

简介：摘要：随着新课改的逐步实施，新课程理念也渐入人心。英语新课程标准强调“英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志，陶冶情操，拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”而英语绘本故事具有丰富的内容和强烈的情感陶冶功能，因此把它与我们小学英语教学结合则是顺应新课改的需要。由此与要解决如下难题：如何将绘本融于小学英语教学中去呢？首先我们需要解决三个问题，问题1：关注现实，如何选择绘本，怎样选绘本，选什么绘本？问题2：关注课堂，如何融绘本与教学中去、怎样上好绘本课、进行绘本教学?问题3：关注学生，如何进行有效操练、师生互动和展示输出？

简介：摘要：信息技术是提高英语课堂教学质量的一种手段和途径。信息技术与小学英语的深度融合，势必会使以往单一化、低效化的英语教学现状得以改变，使学生会学英语、也用英语。本文，笔者从小学英语教学低效化的原因与问题切入，在分析、总结的基础上，探讨信息技术与小学英语教学融合的策略与思考。

简介：摘要：差异教学在小学英语教学中越来越被教师重视，为了促进每个学生的个性发展，让英语教学适应每个学生的需求，教师应该认真思考、大胆实践、潜心总结通过差异教学优化小学英语课堂。

简介：

简介：