简介：摘要探究教师的个人实践知识不仅有助于我们进一步理解教师，而且对教师自身的发展也有着非常重要的意义。本文采用传记研究，对一位小学英语教师进行案例分析，以研究教师个人实践知识以及其对教师专业发展的意义。

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简介：摘要：本文基于国内外有关教师信念的研究，指出对小学英语教师信念研究的重要性与必要性，旨在通过找到有效的措施，促进小学英语教师信念的提高，从而促进小学英语教师的专业化发展，更好地促进小学英语教育的改革和发展。

简介：摘要促进小学英语教师信念的提高，从而促进小学英语教师的专业化发展，更好地促进小学英语教育的改革和发展教学中，教师要创设丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，使学生积极主动的和教师进行互动和交流，在快乐、活跃的学习氛围中掌握英语知识，提高英语综合能力，让英语教学在充满活力的状态下取得实效。

简介：根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）对小学生学习英语提出的一、二级目标要求，针对小学3～6年级学生的心理特征和认知规律，小学英语教师不但要具备英语专业知识、教育学、心理学知识，更应该掌握适合小学英语学科教学的基本技能、方法和策略。教师除了具备最基本的教学技能，如，英语口语表达、板书、简笔画、歌曲演唱等技能以及其他方面的才艺特长，还应具备能够把各项技能及才艺巧妙、恰当地运用于英语课堂教学活动中的科学方法与策略。

简介：新课程改革背景下要求中小学英语教师具有自主专业发展的能力.对目前安阳市小学英语教师专业发展中存在的问题进行分析,并从教师、培训机构和学校三个方面探讨促进教师专业发展的策略.

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简介：摘要：英语教师课堂话语是指英语教师在组织和实施课堂教学时产生的话语。它不仅是教师组织和实施课堂教学的主要手段和媒介，还是学生接受语言输入的重要来源。教师良好的教学语言能潜移默化地培养学生良好地的语言素养。因此，教师课堂话语对学习者起着重要的作用。

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简介：摘要多年来，我市教师进修学校多次承担培训任务，从实践中我校摸索了一套行之有效的培训模式，大大提高了参训教师的培训热情。

简介：本文分析了几种支持或反对小学英语音标教学的观点，探讨了音标在小学英语教学中的作用及其在教学中的取舍问题。

简介：摘要：以往，小学英语教师常常会因为学生记不住英语单词或不能流利地朗读课文而责备学生学习不够用心，不够用功，孰不知学生个体差异和智能差异导致学生之间的差距很大。其实，所有的学生都具有各自的潜力，她们不管是在能力、学习或是情感方面都不一样。教师要尊重个性差异，懂得开发她们的潜能。作为小学英语教师，我们应该怎样开发学生的潜能呢？笔者通过本文简谈之。

简介：摘要：教师的责任不仅仅是传授知识，更是为学生的成长和发展提供支持和指导。英语教师的专业素养和教学效果密切相关，而小学英语教学对于未来的职业发展也具有重要的影响。因此，提升小学英语教师的核心素养和促进小学英语教学的效率是当前教育中需要重视的问题。

简介：本文分析了几种支持或反对小学英语音标教学的观点，探讨了音标在小学英语教学中的作用及其在教学中的取舍问题。

简介：自上世纪八十年代以来，日本英语教育改革呼声日益强烈，小学英语教学成为了教育改革的一个焦点。随着经济发展和国际政治地位提高，日本希望英语教育改革能够促进其全球竞争力提升，更好地满足日本社会发展需求。2003年，文部科学省表示要努力推进小学英语教学的开展，促进学生跨文化交际能力发展，让日本在21世纪国际竞争中立于不败之地。

简介：摘要：教材的分析处理能力是教学成功的前提，教师应基于英语课程标准把握教材，树立正确的教材使用观，学会分析教材的基本方法，并结合具体学情，灵活地、创造性地使用教材，提高教育教学水平。

简介：在教师语言中，评价语言有着判断、指引、激励的功能，对于学生自信心的建立、学习主动性的发挥和创新潜能的开发以及身心发展起着尤为重要的作用。如何使教师的评价语言发挥其更大的激励功效？结合教学实践与个人思考，我认为应注意以下几个方面。

简介：要成功地开设小学英语课必须具备大纲、教材、教师与衔接等四个条件(刘道义,2001)。从目前情况来看,大纲、教材以及中小学衔接等问题比较容易解决,而师资水平与小学英语课程之间的矛盾却相对突出。各地普遍反映,小学英语教师的职业能力亟待提高。根据新颁布的英语课程标准,小学阶段的英语课程目标涉及语言知识(包括字母、单词、文化和习俗等)、语言技能(包括听小故事、说英语歌谣、唱英文歌曲、读简单的故事、写字母、单词和简单的句子等)及学

简介：摘要教师专业发展是内外因素共同促进教师在教学过程中，一点点成长创新，积累智慧经验，一点点学习先进的教学理念和方式。本文从社会、学校、教师三个维度出发分析教师专业发展存在问题的原因，也从这三个维度出发并结合教师专业的特点来探讨解决的对策，并提出一些相关的建议。、