简介：

简介：摘要：当前社会发展过程中，英语逐渐成为国际贸易中人们沟通交流的通用语言，很多企业招聘员工的条件之一就是要具备一定的英语水平。小学阶段作为学生学习英语的基础阶段，可以为学生未来的英语学习奠定坚实的基础。但是我国的农村小学英语教学还存在很多短板，比如英语教师短缺、教师专业能力不足等，针对这一现实情况，学校采取了在英语教学中采用转岗教师的措施，因此，如何有效提升农村小学英语转岗教师课堂教学技能，也成为我们需要研究的课题。

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简介：摘要：在进行英语教学的过程中，小学英语教师要想提高学生的写作能力，他们所选择的教学策略必须要遵循一点，那就是能够有效发挥学生的主体作用。这一点是很好理解的，学生是教师服务的对象，教师的一切教学行为都需要得到他们的肯定和参与。创设情境是为了让学生的写作兴趣得到激发；提供支架是为了让学生奠定坚实的写作基础；重视评改则是为了让学生的写作能力得到提高。

简介：全面而科学地实现小学英语教师的语音素质整体构建并提升其实践能力，对于小学英语教师专业化发展意义深远。结合儿童语音发展的身心规律、小学英语课程标准的要求以及我国小学英语教育自身的特点，小学英语教师的语音素质内涵可确定为语音意识、双语语音知识图式、语音实践技能和语音专业伦理四个因素，且这四个因素的具体内容会随着小学英语教师专业素质的成长而日益丰富。

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简介：教师课堂话语是“传道、授业、解惑”的钥匙。古人有云:“工欲善其事,必先利其器”,小学英语教师如果要把一堂课上好,就必须讲究教师的课堂话语。提高教师课堂话语的表达水平和表达能力,是有效控制课堂的基础条件。小学英语教师具有讲课话语的特殊性,符合小学生的特点。所以,教师应在多情境中吸引学生走入丰富多彩的英语课堂,让英语教学生活化,能达到学以致用的效果。另外,小学英语教师也要不断学习提升自我的人格魅力,让学生能充分感受到英语学习的快乐,爱上学英语,乐于用英语交往。从而有效地提高小学生学习英语的效果,培养良好英语语言习惯。

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简介：摘要：与过去相比，农村的小学英语教学环境与教育方法有了很大的改变，所以在教学过程当中，教师就更应该认识到提升农村小学英语信息化教育手段的重要性，从学生出发，善于运用信息教学的手段来进行英语教学。这样做也是为了能有效的提高农村小学英语教师信息化教学能力。

简介：摘要：在教育行业持续深化改革的道路上，我们的支教活动也开始受到越来越多的关注，支教过程中发挥最重要作用的就是我们的支教教师，只有让参与支教活动的教师们能够具备更高水平的教学科研能力，才能够真正有效地提升支教活动中的偏远农村地区的教育整体质量，因此本文主要研究的就是在支教背景下小学英语教师教学科研能力的培养和提升策略，希望能够对支教过程中小学英语的教育相关活动提供一定的借鉴和参考意义。

简介：摘要：随着时代的不断发展和变化，教育对教师的要求也在不断地提升，任何一位教师需要通过漫长的学习和深入的培养实践等各方面综合锻炼才能够提升自身的专业水平和职业技能，因此在对教师进行培养的过程当中也应当能够立足于此。

简介：摘要：当下的小学英语教师要懂得养成更为合理的学习思维和宽广的学习视野去处理好不同的学习任务，且能让学生在学习、思考和研究阅读的同时去打造出更适合自己的一整套的阅读体系和方法，又能让学生的阅读能力、思考能力、分析能力都得到更大的提高和强化。教师要激发学生的阅读兴趣和内在的学习积极性，让更多的学生懂得阅读这件事是一件美好的、富有乐趣的事情，学生能在阅读不同的读物的同时去丰富自我、洗涤自我、养成更崇高的人格和丰富的词汇量，提高自身的英语学习能力。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，对教师的教学水平也提出了越来越高的要求。但是，通过对当前农村小学教学现状进行分析，不难发现，教师的职业素养始终存在着一系列的问题，比如，农村小学英语教师的语音素质相对较低，在语音语调、专业知识以及口语表达等方面，仍然存在着诸多问题。因此，要想有效解决这一问题，小学英语教师还需要注重提升自身的职业素养，丰富自身的知识储备。

简介：[摘要]提升小学英语教师综合能力至关重要的是提升教师的教学观念，教师的教学观决定了教师在教育活动中的行为方式。本文主要从三方面论述了小学英语教师提高教学综合能力的路径与策略。一是小学英语教师的教学素养，二是小学英语教师的专业知识和教学能力，三是小学英语教师的教学新观念。以期对小学英语教师的综合能力提升提供理论支撑。

简介：摘要：在双减的背景下，小学英语教师核心素养的培养是教育领域的一项重要任务。教师核心素养包括了跨学科知识与能力、教学设计与课堂管理能力、创新思维与教育技术能力、以及专业发展与教育研究能力。针对每个核心素养内容，都需要制定相应的培养策略并进行深入的教育实践。

简介：摘 要：核心素养是教育部与 2014年提出， 2016年正式完善而下发的关于“中国学生发展的六大核心素养的”简称，核心素养理念就是要求现代的教育要培育出有文化、有思想、有生活技能、有社会观念由高尚道德情操的新一代社会主义建设者和接班人，所以基于核心素养的要求，广大教师也要重新定位教育教学，用先进的教育理念和丰富多样的教学手段培育出德育优良全面发展的人才。鉴于此，本文紧扣小学英语学科的核心素养试图探究小学英语教师应该如何落实自身的教师专业发展。也就是小学英语教师实现个人专业发展的路径探究。

简介：摘要：本文探讨了小学英语教师在班主任管理中的优势。首先分析了影响小学班主任管理的因素，然后重点讨论了小学英语教师在班主任管理中的优势。最后提出了相关策略。

简介：摘要： 本文主要对小学英语教师教学实践中出现的问题进行探讨，并浅谈立德树人背景下小学英语教师培养路径的研究分析 ，希望能促进小学英语的长远发展。

简介：摘要：核心素养是指教师在教育教学活动中所需具备的基本能力和品质，包括专业知识、专业技能、专业态度和专业发展等四个方面。核心素养导向是指以核心素养为目标，以教师的实际需求为出发点，以教师的自主发展为原则，以教师的专业成长为结果的教师培养模式。在新课程改革的背景下，小学英语教师作为英语教育的基础，需要不断提升自身的核心素养，以适应新课程的要求和新时代的挑战。本文中笔者阐述了核心素养导向下小学英语教师培养的具体策略，以期为相关教育者提供参考和借鉴。

简介：摘要：“语言不仅是沟通的工具，更是文化的载体。”在小学英语教学中，教师的跨文化交际能力显得尤为重要。随着全球化的加速，小学英语教师的跨文化交际能力已经成为提升教学质量、培养学生国际视野的关键因素。本文通过深入研究和实例分析，探讨了小学英语教师跨文化交际能力培养的有效策略，旨在帮助教师们更好地适应多元文化的教学环境，提高教学质量。