简介：数学课程标准下的数学新课程教育将在全国铺开了。新的数学课程与原数学课程有那些不同?新数学课程教师怎么教?学生怎么学?

简介：

简介：高职数学课程建设是职业院校课程体系重要的组成部分,数学课程为专业课程提供了智力支持和一种思维方法的"模式"。课程建设中,应以"学生获得什么,得到什么样的发展"作为课程建设最本质的内涵。

简介：摘要：在“三全育人”理念下将小学数学与课程思政相互融合的工作目前仍然处于起步阶段，尚未形成完整的体系与教学理论。如何在以教学为本的基础上引入课程思政，并使其符合学生特点和教学规律，是每位教师在未来教学道路中需要探讨和深思的问题。

简介：改革数学课程，调整数学课程结构，以“问题解决”为方向，以培养“应用”能力为目标，重构数学教学内容。引入计算机，改革传统教学方法和手段，培养学生现代数学思维和方法，提高学生数学应用能力。

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简介：摘要：针对高校离散数学课程的教学,从课程内容开设与高校思政教育的角度出发,对课堂思政的授课布局、设置方法等方面进行初步探讨,在坚持课程本位不改的情况下，挖掘思政元素，以实现教学过程的政治思想、科学素养、人文精神、创新能力培养的价值统一。

简介：摘要：《新课程标准》的提出意味着中国教育界的改革拉开了帷幕，找到了前进的正确方向。而作为九年义务教育阶段的基础性学科——数学，因为自身具有启蒙性、普及性和发展性等特征在新课改中占据着重要的位置，备受教育工作者重视，如何高效完成数学教学工作成为了他们致力于探究的话题，也是本文即将探究的话题。

简介：针对高职院校的人才培养目标以及经济数学课程标准,以服务于专业为出发点,以"必需、够用"为原则,以强化学生的数学应用能力为侧重点,探讨了如何优化课程内容设置,推广使用"模块案例一体化"教学法,利用Matlab软件弱化数学计算,推进经济数学课程教学改革,培养学生的综合能力。

简介：初中数学教材是数学学习活动的学习对象．它对于我们初学者来说，是冷淡的，傲慢的，是不驯服的，是一个陌生而又新鲜的未知世界．但它一旦为我们所掌握，就甘心为我们效劳，提高我们的智力，培养出能力．因此，我们的任务就是在未知与已知之间建立起自己通行的捷径．预习课程是沟通已知与未知的开始．

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简介：“开弓没有回头箭!”这是教育部副部长陈小娅2009年10月在“全国基础教育课程改革经验交流会”上向全国教育工作者发出的一个重要信息．…这对所有关心教育的人来说当然都是一个好消息；但从另一方面看也反映了这样一个事实：自2001年开始正式实施的新一轮课程改革并非一帆风顺，而是表现出了一定的曲折性，甚至是发展的停顿．

简介：“开弓没有回头箭!”这是教育部副部长陈小娅2009年10月在“全国基础教育课程改革经验交流会”上向全国教育工作者发出的一个重要信息。这对所有关心教育的人来说当然都是一个好消息：但从另一方面看也反映了这样一个事实：自2001年开始正式实施的新一轮课程改革并非一帆风顺，而是表现出了一定的曲折性，甚至是发展的停顿。

简介：预设是对教学目标的准确定位,对教学内容的深刻理解,对教学流程的精心谋划,对学生主体的充分把握,更是课堂动态生成的基础。准确把握预设与生成的辩证关系,明确预设的原则,精心组织课前预设,并在教学过程中合理运用预设实施策略,在中学数学教学中极为重要。

简介：〔摘要〕随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展。而数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。因此，小学数学课程改革当前面临着一些紧迫任务，数学教育的改革必须在现有的数学教育成果的基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。

简介：90年代初,墨西哥政府公布了教育现代化规划后,随即掀起了教育改革的浪潮。墨西哥中小学课程改革即是这次教育改革的第一个重大步骤。从93—94学年起,墨西哥实施了新的教学计划,对中小学的课程设置和教学内容都进行了重大改革。本文仅对墨西哥中小学课程改革过程中的小学数学课程改革作一综述,为我国小学数学教师、学科

简介：摘要新课程改革的重点之一就是要学生的学习产生实质性的变化。本文针对初中数学新课标的特点和当前教学中存在的问题，围绕如何提高该课程的教学水平和教学质量，从教改理论、教学观念和教学方法等方面对该课程的教学改革进行探讨，并提出一些笔者的看法。

简介：摘要：健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现，如积极乐观的生活态度、克服困难的意志力、独立分析与解决问题的能力、自我认知能力等。塑造学生健康人格的目的是为了释放他们的潜能，提升并完善他们的能力，让他们的行为和认知处于正常轨道上，不会危害自己和他人。基于此，本文以小学数学课程为例，探究塑造学生健康人格的有效途径。

简介：摘要：随着社会经济和社会文明的发展，特殊教育越来越受到各界的关注和关注。 新的智慧教育课程即将实施，而智慧教育的数学则基于适应他们的生存经验。 他们将在未来融入社会，与社会的其他成员互动并共存。 对他们而言，学习为进入成年人社会做准备，例如用钱购物，学会存钱，向路人问路，乘坐汽车以及使用公共设施，比学习数学公式，背诵多少首古诗更有用。换句话说，学习数学经验和数学技能的特殊学生比学习纯粹的文化知识对他们的未来生活更加实用。

简介：摘要：小学数学是学生接触数学知识的初步阶段，也是打下良好数学学习能力的基础阶段，对于学生数学学科的学习有着重要的影响作用，因此在小学阶段去不断的培养学生数学的核心素养，能够有效的使学生的基础知识能力得到相应的提升，从而更加良好的引导学生去进行数学学习，使学生的整体数学学习能力得到相应的提高。教师也要不断的去加强对于小学数学课程的建设，设置科学合理的教学内容以及选择合适的教学方式，以推动学生核心素养的提升，促使学生更加全面性的发展。