简介：

简介：“以”字处置式形成于先秦时期,它的形成经历了“连动式—工具式—处置式”三个阶段。在连动式“以动词+N1+V+N2”中,当“以”表示“使用”义时,“N1”可以理解为“V+N2”凭借的工具,因此“以”逐渐语法化为工具介词。在工具式“以介词+N1+V+N2”中,“以介词+N1”可以看做是对“N1”的强调,由此“以”可以理解为焦点标记,在双宾语句式的影响下,形成“以”字处置式。由于“以”字处置式是由“以”字工具式演变而来,因此“以”字式具有多义性,影响了“以”字处置式的发展,从而为“将/把”广义处置式的形成提供了可能。

简介：教材内容和教学内容不是等值对应的，教学内容来自于教师对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工。因此，数学课堂教学不仅是执行教材的过程，还应从学生的实际出发，利用更广泛的课程资源，切实有效地提高课堂教学质量。

简介：近几年，随着我国金融业对外开放进程的不断加速，不良资产问题已成为我国经济金融面临的最大风险所在，也是目前国有商业银行改革的重中之重。本文通过对解决不良资产方式的分析与探讨，试图探索符合国情的不良资产处置路径。

简介：在最近几年各地的中考作文试题中，“材料”已不再是材料作文的专属，其他题型的作文试题中也开始有“材料”出现。那么，作文时该怎样处置这些“材料”呢？一、如果所给“材料”的作用是为了圈定写作范围或者确定写作话题，那么作文时1既不需引用．也无须转述。

简介：有的学生,在解综合题时,往往不会下手,或做几步以后就“卡壳”;有的运算过于繁复,这是一种较普遍的现象,我们称之为思路受阻。当思路受阻时,如何探寻(或调整)思考方向呢?本文对此进行初步探讨。

简介：个性不合、时间长了情感变淡、两地分隔、毕业后的去向不定、家庭反对等是大学生失恋的主要原因,失恋与大学生心理不成熟、恋爱观存在偏差也有关联.帮助大学生形成正确的恋爱观、引导大学生制定适合个人发展的职业生涯规划、关注大学生的心理健康、开展生命观教育、建立完备的预警系统等是高校辅导员处理大学生失恋事件的较好策略.

简介：实验仪器是高校固定资产的重要组成部分,其处置形式包括无偿调出、出售、报废和报损等.实验仪器处置过程中如何加强管理,是管理工作不容忽视的重要环节.近年来,首都医科大学实验仪器处置出现高峰并形成规模,先后报废实验仪器3626台套,原值1000余万元.经过几年的实践,实验仪器的处置更趋科学和规范.本文仅就实验仪器处置过程中的主要做法及其管理意义进行探讨.

简介：

简介：当下人们生活、工作与信息交流已经密不可分,各行各业中充满着各类信息,这些信息交流中很大一部分直接或间接是通过无线电传输方式来实现的.可是在天气环境恶劣时,特别是电闪雷鸣的下雨天,通过无线电传输所接收到的信息往往不稳定,甚至中断.这给人们的生活、工作带来相当大的不便和烦恼.如何应对并解决好这个问题,笔者经过长时间的研究与实践,找到了一种简单易行的防护方法.

简介：圆锥曲线高考题的设置，一般都有较大的计算量．在计算过程中，如何处理好参数问题，构成了难点．这又分为两种情况，一是在解决问题过程中，我们必须要引进参变量，问题才能解决，正如平面几何证明有时必须要引进辅助线问题才能解决一样；二是题设中就给出了参变量，其要求或者是最终消去参变量，或者讨论参变量的取值范围，这些都逃脱不了相当大的计算量．特别是上述两者的结合，构成了高考题的圆锥曲线内容的主流．本文简要分析几道高考真题，希望对考生有所启发．

简介：

简介：摘要

简介：摘要：精神病患者因精神疾病导致其精神异常，往往思维模式、意识状态、行为举止异于常人，精神病患者肇事肇祸、致人死伤已成为危害社会稳定的突出问题。本文对精神病患者引发警情的处置方法和异常情况应对措施进行了梳理，以供现场执法民警参考借鉴。

简介：摘要：构建和谐校园，是当前教育工作的重要内容。构建和谐校园的前提是确保校园的安全性，尽可能杜绝校内外的安全隐患。这不仅要求学校加强对学生的安全教育，也要密切联系学生家庭，共同构建家校齐抓共管的安全管理制度。本文针对学校安全管理及处置办法，提高安全管理实效进行深入分析和探讨

简介：农村被撤并学校资产的处置问题颇多，以致相关资产的闲置、流失、被非法占用等现象日益凸显。原因在于相关规定过于笼统而无可操作性、产权归属不明确、缺乏激励与监督问责机制。要解决这些问题，需要明确产权，细化规定，建立健全激励与监督问责机制。

简介：教育舆情的特征源于网络舆情的特征,是网络舆情特征在教育领域的个性化体现,分析教育舆情的特征,既要看到它有网络舆情的共性特征,也要分析教育舆情自身特有的特征。

简介：摘要：宿舍打架属于常见的高校突发事件之一，学会处理和干预此类危机事件是辅导员工作的重要内容。宿舍矛盾冲突往往跟学生的人际交往、恋爱问题等方面有密切的联系，辅导员应全方面了解情况并解决问题。

简介：对于冷冻受精胚胎,将其作为客体物中的伦理物予以高规格的保护比较恰当。作为伦理物的受精胚胎是介于人与物之间的过渡存在,具有孕育成生命的潜质,将其作为一般遗产继承无法体现对生命的尊重,有违伦理要求,赋予相关权利人以监管、处置权似乎更加合理。为防止因冷冻受精胚胎的处置引发纠纷,行政主管部门应当统一制定相关知情同意书的示范条款,完善各种情形下对冷冻受精胚胎的处置约定。其中,胚胎收养制度是各种处置方式中较优的选择。

简介：【摘要】∶课堂教学的应变处置是指教师对教育教学过程偶然的突然事件敏感而又，迅速地做出明确判断和正确处理，它是教师应具备的一种教育能力。对于刚刚登上讲台的中师生来说 ，更应引起重视 。在试教的过程加强培养和训练 。