灵活处置教材，追求有效教学

教材内容和教学内容不是等值对应的，教学内容来自于教师对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工。因此，数学课堂教学不仅是执行教材的过程，还应从学生的实际出发，利用更广泛的课程资源，切实有效地提高课堂教学质量。

• 作者: 何宝香
• 出处: 《中小学数学：小学版》 2009年4期
• 关键词: 教材内容 有效教学 处置 追求 数学课堂教学 课堂教学质量
• 分类: [文化科学][教育学]