简介：美国、日本和经济合作开发组织等均设计了适合自己实际情况的高等教育国际化评估指标。我国应在适合自己本国和高等教育实际情况的基础上,学习与借鉴他国经验,设计能发挥规范与引领作用的全国性高等教育国际化评估指标。结合院校类型等差异,设计各专门针对不同类型院校的国际化评估指标,使之发挥改善与促进之功效。国际化评估指标的设计主体尽量多元,高等院校参与评估的方式应当多样。

简介：多彩光谱项目，是由霍华德·加德纳率领哈佛大学“零点项目”研究小组与塔佚茨大学的费尔德曼教授合作完成的一项长期研究。作为多元智能理论在学前教育实践中的具体运用，多彩光谱项目以学龄前儿童为研究对象，尝试以崭新的方法评估幼儿的智能状况和表现方式，并在实践中建立起了一整套的评估方案。

简介：通过课题组对湖南省部分用人单位进行随机抽样调查，得出用人单位认为高职院校的学生的职业素质应该包括理论知识、实践操作以及个性品质三个方面。而目前高职院校中以考试为基础的单一评估已经不适合对高职学生职业素质三方面的评价。本文首先简单的阐述了高职学生职业素质三个部分的内涵，随后对三种评估的定义和内容进行了简要的阐述，在此基础上提出对学生非认知能力的培养采用形成性评估．以及要加强学生的自我评估即自我发展计划。

简介：从国际教育项目在中国的主要形式出发,通过对国际教育在中国发展情况的浅析,提出目前国际教育在中国存在的三大问题,即国际教育被'符号化'的问题、国际教育的质量问题以及国际教育的高收费问题。针对这些问题,浅谈中国国际教育在未来发展中应有的方向。

简介：<正>中学生的品德状况与其性格有着或多或少的联系,但品德状况并不完全决定于学生的性格。学生的品德状况与性格特征是两个极易区分的概念,但在品德评估中又是极易混淆的两个不同像限。我们有时对

简介：在经济全球化的浪潮中，随着我国经济实力的不断提升，高等教育国际化的进程也在不断加快，国际学生来华就读人数迅速增长，其劳动就业诉求也日益提升。本文针对我国国际学生劳动就业管理的现状，在充分考量基本国情的前提下，对我国国际学生劳动就业管理提出了一系列建议，即完善国际学生劳动就业的相关政策与法规；规范国际学生在华劳动就业的资质和保险；实现国际学生在华劳动就业管理的常态化；建立通畅的国际学生在华劳动就业工作机制。

简介：将项目教学模式应用到高职《国际结算》课程教学中，以国际结算业务流程为主线，采用重新定位项目课程目标，制定项目考核方案等手段改革完善课程模式，以学生能力为本位，整合多方教学资源，实现课程教学与岗位就业能力的无缝对接。

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简介：在国际范围内，最有影响力的学业成就测试项目主要由IEA和OECD两大组织举办，截至2007年共有96个国家参加过该类测试，在世界范围内产生了广泛影响。利用此类数据进行跨国比较研究成为教育经济学的最新热点，以汉纳谢克为代表的学者对此进行了持续探索。国际数据分析表明，与资源投入、学校制度等因素相比，教师质量对学生学业成就的影响更加重要。不仅如此，学业成就对于一国宏观经济增长具有巨大的促进，如果正确而适时地推动教育改革，一国经济将呈现稳定的增长态势。因此，对于中国来说，促进基础教育优质均衡发展是整个社会平稳发展的重要保障。

简介：国际理解教育在我国已推行数年。与其他新生项目的推行过程一样，开始是少数学者呼吁，继而少数学校开展实验，之后通过不断的研讨、论证、推广，一个有益的教育项目逐渐普及。目前我国开展的国际理解教育无论从理论认识，还是从学校实践来看，虽有不少学校进行实验，但尚未获得普及。

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简介：在当前大学英语教学改革中，改变传统的终结性评估实施有效的教学评估模式至关重要。本文尝试在非英语专业大学英语教学中引入形成性评估体系，在两个教学班级进行了为期半年的实证研究。定量和定性的数据表明该评估体系提高了实验班学生的英语学习成绩，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养了学生自主学习以及合作学习的能力。

简介：传统阅读测试以阅读理解等终结性评估为主。档案评估是系统地，有组织有目的地收集证据，在一个或多个方面展示学生知识成长、进步和努力、技能成就等。本文探讨档案评估应用于英语阅读测试上的可行性，从理论依据、措施内容、实施原则、优势、注意事项等方面进行论述，试图弥补传统英语阅读测试之不足。

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简介：在推进素质教育的过程中，作为“目标-实施-评估”这一循环的终结性环节，素质教育评估为下一循环提供反馈信息并注入新的动力，为此笔者在总结已有研究成果的基础上，对素质教育评估做出扼要论述。

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