简介：《主办城市》：您曾把国际足协世界杯的申办材料描述成“重1．8吨的镇纸”。在技术细节和关键卖点之间，哪个更为重要呢？AndreasAbold：申办材料是每次申办的“圣经”，但这是需要完成的唯一一门学科。我们的理念是，要想在申办中获胜，有几条关键标准。

简介：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，也有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径。在初中历史课程改革中如何体现上述要求，开展创造性教学，有效地培养学生的创新精神和实践能力呢？

简介：过去中学历史课程类型是以学科中心课程为主流，90年代末，活动中心实验课程日益成为人们关注的热点，那么两者的关系如何?本文就两者的联系与区别谈谈一些看法，不正确的还请大家指正。

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简介：摘要:初中历史课后活动对学生历史素养的影响是一个重要的研究领域。历史素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面的培养。而课后活动具有多样性、实践性、开放性以及兼顾基础性和综合性的特点，为学生提供了更广阔的学习机会和实践平台。通过对初中历史课后活动对学生历史素养的影响进行研究，可以更好地了解如何通过这些活动来促进学生的历史素养发展。

简介：摘要：为了符合新课程改革和素质教育口号的目标，对于高中历史教学的实践活动提出了新的要求和改革。在高中历史教学实践过程当中，要着重对学生历史思维的培养，满足实施素质教育的客观要求，通过培养学生的历史思维，帮助学生正确理解并学会运用历史唯物主义去看待问题、总结问题、和社会历史发展的规律，促进学生综合素质的提高。本文将通过课堂导入、运用史料和运用历史唯物主义分析事物三个方面来探究如何培养学生的历史思维。

简介：摘要本课题研究重在探索新课程改革条件下高中历史活动探究课操作原则和评价体系，培养学生主动参与探究创新、勤于动手实践的意识和能力，养成良好的心理素质和积极健康的生活方式，初步形成正确的历史观、人生观和价值观，用发展的眼光关注个体的发展，注意个体的差异性，使大多数学生获得成功的喜悦，树立自信心，激发其成功欲，从而激发学生的学习潜能。

简介：摘要素质教育是当前基础教育改革的主旋律。那么，怎样在历史活动课中深化素质教育，把历史活动课搞得富有成效？本文对此进行了阐述。

简介：课堂教学是一项培养人的主要社会活动，作为中学历史课堂教学延伸和补充的历史活动课也就成为中学历史教学的重要组成部分。实施素质教育的核心问题是培养学生的实践能力和创新精神，实践是创新的源泉。又是创新的场所，同时也是检验创新的标准。活动课以其实践性弥补了课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情境的欠缺，发挥了课堂教学不可替代的教育教学作用，有助于更好地实现中学历史学科的社会功能。

简介：历史活动课作为历史常规课必要的有益的补充，是历史教育教学的重要组成部分。提高教师对开展好历史活动课必要性的认识，加强教师对历史活动课的研究，是其摆脱困境的根本所在。

简介：历史学科的核心素养主要包括史料实证、时空观念、家国情怀等内容。在高中历史教学中,教师可以通过组织学生开展历史研习活动的方式培养核心素养。搜集史料创作论文能提高史料实证的能力,开展社会调查并撰写报告能发展时空观念,捕捉时事撰写报道能激发其家国情怀。这些方法都能发展学生的历史核心素养。

简介：摘要人的活动的价值取向贯穿于人的活动过程的始终，本文立足于全球化的现实背景，从哲学层面系统研究人的活动价值取向的基本内涵、辩证特性及其演变趋势和作用，不仅有助于深化对人的活动本质的认识，而且有助于引导人们进一步确立科学理性的价值取向，从而促进社会的可持续发展。

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简介：军事民主是我军的特色，也是我军克敌制胜的法宝之一。本文通过对我军开展军事民主活动五个历史阶段的回顾，总结了开展军事民主活动的基本经验，为新世纪新阶段我军如何在信息化战争条件下开展军事民主活动提供了历史的借鉴。

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简介：本文试图对我国近现代音乐史后期的一个重要音乐社团——“山歌社”的活动历史进行梳理。笔者通过查找大量的历史资料、采访部分相关当事人，通过对资料的归类整理与综合分析。按时间线索把“山歌社”的活动分为“重庆时期”、“遵义时期”和“南京时期”进行史实研究，力图构建一个“山歌社”专题性历史叙述框架。

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