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  • 简介:素质教育是一项社会系统工程,家长、教师是学生的首任老师,直接影响学生科学文化水平的发展和素质的提高。要把素质教育落到实处,就必须要有社会的支持、配合,而特别需要的是每一个家庭的支持、配合。家长和老师作为素质教育的实施者,有责任共同承担撑起素质教育的这一片蓝天。

  • 标签: 素质教育 家访 班主任工作 家校沟通 教育效果
  • 简介:看到程浩之前,我先看到的是他的名片。名片被嘉兰随意扔在桌上,精致的名片上印着的是高大上的职位,年纪轻轻已经做到总监位置,但以前他一直都在北京工作,而名片上的地址却是南京,他回来了?说起程浩,我肚子里憋了一肚子气,我没见过这个人,但他却成为我们婚姻无形的'第三者',程浩跟嘉兰是大学里的恋人,因为男方执意北漂这

  • 标签: 做婚姻 婚姻里 里不可
  • 简介:中国政法大学终身教授李德顺在《人民日报》撰文指出:中华文化区别于西方文化的一个重要方面,是视野集中于世事人生、伦理政治,有一条人本主义的主线;西方文化则偏重于探求知识、科学及其应用,有一条科学主义的主线。理解中华文化特有的精神气质,可以从考察中国人的价值观念入手,其中“通变”就是一个着眼点。

  • 标签: 西方文化 通变 《人民日报》 中国政法大学 科学主义 中华文化
  • 简介:现代社会的妈妈大都是职业女性,老人、保姆、托儿所和幼儿园已经更多地代替了她们的养育工作,她们花在孩子身上的时间比以前的妈妈少,孩子受到的教育便更多地来自其它方面。也许,人们会认为母亲在外工作,能提高自身的素质和价值,能带给孩子更多的知识和更好的教育,我并不否认这一点;我要强调的不是要做一个缺席的妈妈,而应该

  • 标签: 幼儿园 托儿所 教育 职业女性 现代社会 角色
  • 简介:民办高校是我国改革开放以来发展起来的高等教育的重要生力军.民办高校在过去的20多年里发展很快,是我国高等教育事业发展的强大动力.多年的发展证明,民办高校是不可替代的,文章从六个方面论述了这一观点.

  • 标签: 民办高校 不可替代 发展
  • 简介:产权交易市场在国家国资委、财政部令《企业国有产权转让管理暂行办法》(3号令)的推动下,对有效处置国有资产,促进国企改革,活跃资本市场发挥了积极作用。但是由于制度安排尚未完善,加上目前社会上对进入产权交易机构进行交易的对象不是十分明了,因此人们对产权及产权交易的认知度不深,甚至比较模糊,这有碍于产权交易的健康发展。

  • 标签: 交易平台 产权市场 《企业国有产权转让管理暂行办法》 产权交易市场 产权交易机构 国有资产
  • 简介:关于股票股利和股票分割的关系,一直是许多学者以及会计相关人员谈论的热点。在这个问题上,有些学者认为两者由于在其产生的效果上非常近似,所在是可以相互替代的;而有些学者却认为它们虽然从经济学的角度来说是相同的,但从财务会计的角度来说却是存在着重大差异的,因此不可相互替代。那么,两者究竟是否可以相互替代呢?笔者赞同后者的观点。

  • 标签: 股票股利 股票分割 公司股票 财务会计 普通股 替代
  • 简介:本文阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用.说明了演示实验在物理教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用,提高演示效率,促进学生物理学习兴趣的培养,建立正确的学习方法等有一定的指导作用.

  • 标签: 替代性 明确 直观 可靠 启发性
  • 简介:新一轮的课程改革已经开始拉开序幕,主要强调培养学生的观察能力、动手能力和思维能力,改变学生以往的学习方式,大大地加强了学生学习兴趣的培养,这就要求教师处理好学生的自主性与教师的指导之间的关系。

  • 标签: 观察能力 动手能力 思维能力
  • 简介:本文阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用.说明了演示实验在物理教学过程中的注意点,对发挥演示实验的作用,提高演示效率,激发学生学习物理的兴趣,建立正确的学习方法等有一定的指导作用.

  • 标签: 中学物理教学 演示实验 重要性
  • 简介:食品安全无小事。作为事关保障公众身体健康和生命安全、国家经济健康发展和社会和谐稳定的国家法规——《中华人民共和国食品安全法》(以下简称食品安全法)已于2009年2月28日经第十一届全国人大常委会第七次会议通过,并于2009年6月1日起施行。将“食品卫生法”改为“食品安全法”,从另一个侧面反映出我国食品安全安全形势严峻,食品安全面临较多问题。食品安全涉及生产、

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  • 简介:摘要:本文主要探讨了在幼儿音乐活动中钢琴为什么不能完全被多媒体手段替代以及钢琴在哪些方面相较于多媒体具有优势。便于幼儿教师在幼儿音乐活动设计中合理运用两者。

  • 标签: 钢琴 多媒体 幼儿音乐活动 不可替代性
  • 简介:摘要本文提出了科学探究中发展学生思维的策略充分自主发问,开启学生的思维;大胆猜想假设,引导学生的思维;放手实验设计,活跃学生的思维;自主科学探究,促进学生的思维;互动交流评价,深化学生的思维。旨在让学生的思维训练贯穿整个科学教学过程,从而培养学生科学思维习惯,提高学生的科学素养。

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