简介：【摘要】初中历史教学注重课堂活动是新课程改革的要求，也符合历史教学的实际需要。但目前很多课堂活动的教学设计形式大于内容很难达到预期教学目标。通过在教学实践中不断探索利用学生活动来促进学生在课堂上的深度参与和落实历史核心素养，笔者认为课堂活动设计中利用课内翻转、开放预设、任务驱动这几个方法更有助于达成教学目标。

简介：摘要：本研究旨在探讨利用嵩山历史建筑文化开展幼儿主题活动的评价策略。通过对幼儿参与嵩山历史建筑文化活动后的认知、情感和行为进行观察，并结合专家评价和问卷调查，评估幼儿主题活动对幼儿发展的影响。研究发现，利用嵩山历史建筑文化进行主题活动能够有效提升幼儿的历史文化意识、社交技能和创造力等综合能力。研究结果对于推广幼儿主题活动以及保护和传承嵩山历史建筑文化具有重要的实践意义。

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简介：2010年4月14日青海省玉树发生了7.1级地震,造成了严重的人员伤亡和重大的经济损失。发生该地震的甘孜-玉树断裂是川滇菱形块体的边界断裂,晚第四纪左旋走滑运动强烈。震中所处的甘孜-玉树断裂中段,震前历史地震活动与东南段相比较弱。本文利用玉树地震的基本参数资料和地震破裂反演结果,综合历史地震法和地震矩率法估算出了玉树地震的复发周期约为200年。

简介：中国共产党湘区执行委员会（简称中共湘区委）在1922年5月由毛泽东亲自创建，至1925年11月结束，历时三年半，是中国共产党建党初期在湖南的一个重要的地方组织，是党发动组织湖南人民进行革命斗争的领导机关。在短短的三年多时间里，它经历了不少的变革，发挥了很大的作用，充分展现了大革命时期党的基层组织的运作，也是毛泽东早期参加革命斗争的一个重要历史丰碑。研究中国共产党湘区执行委员会，不仅有益于加深对早期党的基层组织的了解，也有益于深化对毛泽东早期革命经历的研究。

简介：“五一国际劳动节”,源出于1886年5月1日,由美国芝加哥20万工人的大罢工,要求实现1866年第一国际提出的8小时工作制。因他们流血斗争,取得了胜利,所以1889年7月第二国际的成立大会,便以此定为全世界劳动人民团结、战斗的共同节日。随后,各国工人每年逢此节日都要举行各种纪念活动。但是中国工人对于这个节日的纪念活动却很迟才得以开展。因为中国第一代产业工人直到19世纪40年代中叶以后才诞生。又经半个世纪发展,至1894年,也仅达10万多人。所以,当欧美各国工人阶级在为自身解放而奋斗时,中国工人

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简介：【摘要】经常在课堂上组织学生开展这样的研究性学习是不可能的，既限于需要完成的教学任务，又限于课时和学生的学习时间分配，也限于学生所能投入的精力，但是，一个学期开展一次这样的历史研究性学习是可以做到的。杜威曾说：“走出教室一步，就意味着对学科的超越。”作为历史教师，要把握这难得的机会，认真组织，力图通过这样一个过程，让学生了解学科探究的必要步骤，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。【关键词】研究学科学习历史与实际生活往往有很大的距离，要让学生贴近历史，走进历史，更好地体会历史，是历史教学面临的重大课题。随着新课改的深入开展，自主学习、探究学习和合作学习等突破传统的学习方法在历史教学中逐渐得到广泛应用。其中对历史知情者进行访谈，通过现场调查寻找历史遗迹就是具体应用方法之一。下本文结合历史课堂教学实践，以“文革经历访谈”活动课为例进行探究。一、背景说明通过八年级历史上学期第七课《全国大动乱》和第八课《动乱中的经济》两课的学习，学生对文革这段历史有了初步和抽象的了解，为了了解更多的文革期间的历史细节，在重要的历史见证人当中寻找珍贵的鲜为人知的资料；探究历史细节，得出新的史学观点。体会学史的意义——察古知今，述往思来，真正达到由学会到会学到乐学的升华。让学生觉得学习历史不再枯燥，历史就在身边。“文化大革命”是中国历史上一段惨痛的历史教训，给国家和人民带来深重的灾难，对社会，经济文化发展带来更恶劣的影响。社会生产没有明显进展，生产力仍停留在很低水平；民主法制遭到严重破坏；民众生活处在贫困的状态下。为了让学生近距离地了解这段历史，走进这段历史，笔者组织了一次访谈活动。

简介：徽商是随着上海地区半殖民地化的加剧、封建社会的日益解体而衰落的。从政治思想到经营方式的落后是其主观因素。帝国主义侵入的深化是其客观因素。徽商对上海地区社会经济产生了一定的历史作用，它促进了工商业城镇的进一步发展和商品经济的繁荣．为上海地区先进生产技术的推广和资本主义萌芽的产生作出贡献。徽商又对上海的教育文化等社会事业发展起到积极的历史作用。

简介：摘要：新课程改革的时代背景下，初中历史课程教学也需要进行改革，主要是针对传统的历史课堂教学方式进行改革，创新运用突出学生主体地位，能够引导学生自主、合作、探究学习的课堂教学方式，通过组织开展初中历史活动课堂，更好地落实历史教学目标，培养学生历史学科核心素养。本文章主要研究活动课堂与学科课堂的异同、部编版初中历史活动课堂的教学策略、部编版初中历史活动课堂的实施建议，主要是根据历史课程的具体内容与教学目标，通过引入丰富的教学素材、创设生动的课程情境、设计探究性学习任务、指导各小组深入探究、进行综合性活动评价等方式，以此有效达成活动课堂教学目标。

简介：西藏很多历史古籍中记载有当时在重大历史事件和迎请重要人物时举办盛大活动中的歌舞.笔者所阅的历史文献《南瞻部州唯一庄严目录》一书中比较详实的记录有当时庆典活动中的歌舞,这些歌舞中有藏王松赞干布为迎接文成公主而亲自命名的“甲羌姆”歌舞,由唐东杰布亲自创作编排的迎请护法神组合舞蹈分支之一“巴章阿扎”.这些对今天研究西藏历史上的歌舞状况提供了重要的史料价值外,还对研究西藏历史上的歌舞品种、称谓、特色以及作用提供了重要参考依据.

简介：研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动.开展研究性活动符合个人发展的需要,时代、社会、国家的要求,符合建构主义理论.

简介：德慧课堂是历史与社会课程教学的主阵地之一,倡导“立德于行,生慧于学”。为了达成综合文科课程的素养目标,教师在课初导问、课中导思、课尾导论三个教学环节中,分别提炼出简约实效的教学组织策略,从而实现“从话题到问题”“从思辨到思想”“从课题到主题”的教学目标。

简介：为缅怀革命先烈，增强团员青年的团队意识和凝聚力，加强爱国主义教育，6月15日，福建省测绘地理信息局团委组织团员青年在长乐开展了“铭记历史不忘初心”主题团日活动。

简介：本文通过对6～19世纪扬州旅行游览活动的考证，探索这一时期旅行游览活动的类型与活动特点，分析近代以前旅游活动的历史价值。扬州的个案研究可以从一个侧面揭示近代旅游业产生以前旅游活动的基本业态。

简介：“鲁迅少儿版画奖”中国少年儿童版画教育展评活动，将于2011年8月17日-20日在倡导者鲁迅先生的家乡浙江绍兴举办。”鲁迅少儿版画奖”展评活动的稿件征集工作已近尾声，一包包、一件件、一幅幅的作品从全国各地涌向鲁迅先生的家乡——绍兴。

简介：摘要：在当前初中生的历史作业设计中需要体现一定的开放性，教师需要将课内课外进行紧密联系，实现学科之间的共通互融，通过活动化的作业设计可以让学生更加有兴趣地参与到“活动中”，学生的参与度越高对于学生的锻炼程度越高。本文主要就核心素养视角下农村初中学生历史活动化作业设计进行分析，希望对相关工作者能够有所帮助。

简介：摘要：初中阶段的历史教学具有系统性更强、实践要求更高的特征。同时，到了初中阶段历史课程学习的难度和深度都有所加大。如何激发和保持学生的学习兴趣，通过多元化的实践活动，促使学生对历史知识产生更加充分的了解是现阶段初中历史实践活动组织过程中需要考虑的关键问题。具体来说，立足于初中历史课程教学的课外实践活动开展可通过历史课程问题探讨交流实践活动的开展、历史课程教学中基于先进技术的场景模拟实践活动开展达到保持学生历史课程学习兴趣、提升学生历史实践活动参与能力的目标。

简介：摘要：基于核心素养的初中历史跨学科主题学习活动的实施非常有必要，符合义务教育历史课程标准。教师需要以发展学生的历史核心素养为起点，积极统筹多学科内容，主动与其他学科教师交流合作，全面激活学生的思维，鼓励学生自主迁移多学科知识，构建完善的知识框架和思维体系，掌握科学高效的跨学科学习技巧，不再局限于单一学科知识。

简介：摘要：随着教育事业的发展，初中历史教育越来越受到人们的关注和强调，如何运用新课程改革的理念来指导初中教学工作成为初中历史教师需要思考和关注的重点课题，以便切实提高历史课堂教学的质量和效益，只有通过改变教师的教学方式、激发学生的学习兴趣、拓宽历史知识的应用领域，才能真正实现初中历史教育的提质增效。本文以浅议核心素养背景下初中历史跨学科主题学习活动的实施策略为题，思考在核心素养背景下，初中历史跨学科主题学习活动的实施策略。