简介：

简介：设计理念：自我意识是指个体对自己作为客体存在的各方面的意识。平时我们说的“我觉得自己……”“我认为自己……”等都属于自我意识之列。“自我悦纳”是衡量个体心理健康的一条重要标准，指的是无条件地、全面地、愉快地接受自己所有的品质和外在特征，包括好的和坏的。在学校心理辅导中，培养学生具有自信心，一直是一项重要的内容，因为自信与否关系到一生的幸福和成就。鼓励学生不断提高和发展自己，欣赏自我，才能让学生看到希望，充满自信。

简介：摘要：对于设计心理学而言，它在一定程度上与产品设计存在直接的关系。主要是因为设计心理学中的可视性原则、匹配性原则、概念模式、限制性原则等等都能够对产品起到引导的作用。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探析对设计心理学影响下的软件产品设计。

简介：一直以来，关于作业的研究较多是围绕“纯教学”的视角展开的，很少从学生的心理机制的角度展开研究。本文尝试将视角聚焦于微观的学生主体，从关注学生的心理出发，就笔者在实践过程中关于初中数学作业设计的一些探索及思考与大家一起共享。

简介：摘要：近年来，国家加快向知识经济的转型， 高度重视人才的发展。知识经济时代，学校教育面临新的挑战，以素质教育为教学目标，提升学生的创新能力。所以，心理技巧设计十分重要。本文主要分析了心理教学过程中，心理技巧设计的具体方式，希望能够为提升学生的综合素养、增强心理素质提供借鉴，以更好地适应市场对人才的客观需要。

简介：摘要：在探索利用心理故事辅导学生心理问题的教育方案设计，以提高学生的心理健康水平。通过系统性文献综述和实证研究方法，本研究利用定量和定性研究方法，从学习认知、情感调适和社交技能等方面，探讨了心理故事辅导教育方案的设计和实施，并通过对学生的专项心理辅导实践进行干预效果评估。

简介：摘要：高校作为人才培养的重要基地，是社会经济稳定发展的后备支撑，而高校公共空间是学生学习生活的重要场所之一，对学生价值观、学习兴趣以及心理等方面的成长具有重要影响。对此，为充分发挥高校公共空间的价值，在设计高校公共空间的过程中，应当立足于学生的行为心理，以提升学生对高校公共空间的认同感。对此，本文将基于行为心理对高校公共空间设计进行分析，旨在通过提高高校公共空间与学生行为心理的贴合度，以实现高校公共空间价值的最大发挥。

简介：

简介：本文针对教学网页色彩设计问题，通过分析色彩的心理效应，及与联想、象征、记忆的相互关系，结合与教学网页设计相关的学习理论，提出了教学网页色彩设计中学习心理与色彩心理相结合的设计，提升教学网页的教育性功能。

简介：摘要：随着新课程教学改革步伐的推进，教育心理学所能够发挥出的实用价值也越来越显著，所以教师需要在课程开展中深入其内涵，提升最大效能。但是由于教师对于教育心理学课程的认知偏差，以及课程本身的问题等因素，导致在课程实际的进行中出现了许多问题。因此需要广大教师重视起来，从课程专业实质出发，解决问题并提高学生自身的专业技能。

简介：《心理学基础》是中等卫生职业教育各专业的一门重要的选修课程,学期期末成绩以考查方式得出,所以科学公平的设计考查方式就显得尤为重要.本文从考查模式设计、考查模式设计的分析、考查模式设计的实践进行了探讨.

简介：摘要

简介：摘要心理健康教育课是面对全体学生提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的、科学性的、实践性的对学生实施教育，提高学生的心理素质，培养学生良好的心理品质，充分开发学生的潜能，促进学生人格健康发展。

简介：地理学科的课堂教学该如何设计？恐怕说起这个问题，专家们也不会给出统一的答案，地理课堂教学的设计形式具有较大的灵活性，因课而异，因时而异，因学生而异。但是为了学生更有效地建立地理概念，建构地理知识体系，强化地理学习兴趣，我们不妨以心理学为支撑，以心理策略为手段，从多种角度，诱发学生的地理学科兴趣，同时逐步渗透地理知识及地理思维。

简介：文章对心理实验设计与评价做了初步分析，重点探讨了影响心理实验设计、实施、解析、推广、评价等工作的重要因素—心理实验效度，提出了提高心理实验效度的方法，即依据研究目的，进行最佳实验设计及依据实验设计，进行最佳实验控制。并对心理实验设计的评价标准进行了举例分析。

简介：摘要：心理课与其它课程不同，是一门活动性课程，更加重视学生的体验与感悟。而心理课作业作为心理课的延伸与拓展，是课堂教学的重要补充环节。因此，教师在设计心理课作业时，要体现出作业的生活性与情感意义。但是，当下的一些教师没有深入解读双减政策要求，所布置的作业质量不高，无法有效提升学生的心理综合素质。基于此，本文将谈谈初中心理课作业设计的策略，以供同仁借鉴。

简介：摘要：随着教育改革不断的推进，素质教育越来越受重视。心理健康教育课程是学校心理健康教育工作的重要载体，是实现学校心理健康教育目标的重要途径。探讨了心理健康教育课程在设计和实施中的关键问题，包括教学内容的有效设计、教学方法的有效设计、教学过程的有效推进，以及心理健康教育课程的评价维度，以促进心理健康教育课程的专业化和科学化。

简介：摘要：本文在积极心理学视域下，探讨了当前心理健康教育活动的局限，以及心理健康教育活动的设计与实施：通过了解学生需求确立活动目的，从培养学生积极的情绪体验、培养积极人格品质和建立积极社会支持系统三个方面优化活动内容，从浅到深进行活动实施，并从各维度提出活动评价思路，最终实现活动育人。

简介：摘要：设计心理学作为视觉传达设计专业的基础课程，在信息可视化设计理论基础应用非常重要。信息可视化设计在视觉传达设计专业是一门综合性比较强的课程，课程应用实践当中容易忽略基础性学科设计心理学的相关理论应用。探讨如何有效地将设计心理学应用到信息可视化设计的视觉语言设计应用表达中，提高对信息数据的有效处理。

简介：在论述环境的作用中,德国著名格式塔心理学家考夫卡的论述有物理环境（视觉的）和心理环境（意识的）两种形态。这两种环境在现实设计中分别起着视觉的和心理的相互沟通作用,当视觉的环境出现的同时,心理的感受也同时出现。目的：利用格式塔心理学中物理场及心理的概念,将其引入环境空间教学体系,使教学更具深刻的理性思辨过程。方法：通过对格式塔心理学典型实例的简要剖析,以笔者总结的视觉概念形态传达,分析及给予明确的诠释。结果：分析表明,格式塔心理学中对于心物场的阐述与环境空间的深入设计语言有内质的联系,这一联系,对于环境空间教学有着重大意义。结论：运用心理学知识、图形解析形态等综合手段,培养设计过程中的理性思辨能力是极具现实意义的研究。