融入传统文化，弘扬文化自信

杨富年

甘肃省金昌市永昌县六坝中心小学737200

摘要：中华传统文化博大精深、源远流长，是我国在长期的历史文化发展进程当中，也逐渐形成了多元化的历史文化表现形式，而文学艺术就是其中的一个重要的表现形式。美术具有自身的文化艺术的传承性，而将传统文化融入到美术教学当中，需要采用全新的教学模式，从不同的视角将传统文化有效的渗透到小学美术教学当中，并在美术教学实践当中，适时的寻找于发现所存在的问题，并提出有针对性地改进与完善的方式方法，将传统文化与小学美术相互融合，不仅能够较好地体现出传统文化之美，同时，还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。

关键词：传统文化小学美术策略

传统艺术是传统文化重要的组成部分。在美术教学中，我们要继承优秀传统文化的精华，并传承在当下的小学美术教学中。传统文化走进小学课堂是历史必然，只有积极地将传统文化在课堂中引用，才能使学生从小就养成对学传统文化的崇敬之情。

一、融合多种素材，培养小学生的美术审美情趣

作为一个优秀的文明古国，我国有着源远流长的历史，在漫长的发展过程中，我国渐渐形成了深邃而又神秘的传统文化。传统文化是民众千百年来生活和学习实践的产物，也是古人智慧的结晶，因此，在小学美术的教学过程中，教师可以通过灌输传统文化，让学生的心理和思想受到洗礼，在潜移默化中培养他们的审美情趣。比如：在学习《星空的联想》这节课的内容时，教师可以给学生讲“嫦娥奔月”、“玉兔的故事”等古代神话传说。在讲述这些故事的过程中，学生视野能够得到开阔，同时，知识也得到了丰富，最重要的是，学生对中国传统文化有了一定的认识和了解，对于美术知识，他们会产生更加强烈的求知欲，在传统文化的滋润下，他们的审美情趣也会逐渐地得到培养。

二、充分运用传统文化，来培养小学生审美情趣

传统文化具有多元化的艺术形式，而这也提供给小学美术教学丰富多彩的教学素材，例如，传统文化艺术当中的脸谱、剪纸等艺术形式，具有多样化的美术元素。第一、传统文化是漫长的历史长时期以来，人民群众在生产生活当中获得的实践经验的总结与发展，集中体现出我国劳动人民的智慧，是我国不同历史时期长期积淀下的历史文化的结晶。例如，教师在教学《星空的联想》一课时，可由教师运用民间传说故事，来充分促进学生的想象力，教师通过讲述民间故事，既能够有效地拓展学生的创新思维，同时还能够促进学生学习美术的兴趣。第二、在小学美术当中，充分地应用传统文化，不仅可让学生较好地认知到在传统文化当中，如何有效地展现出自身的美术元素，例如传统建筑艺术当中的对称布局、传统的重色、淡墨的色彩等；还能够让学生将美术理论知识与实际技能紧密融合于现实生活，有效地促进了学生深入的理解与掌握美术知识与技能。

三、借助于欣赏名画，来真实体验中国传统历史文化

中国传统的绘画艺术博大精深、源远流长，历代所传的绘画艺术作品，充分展现出不同的历史阶段的社会风貌、艺术风格、审美意趣、艺术成就。教师引导学生去欣赏历代所传的绘画艺术作品，就好似“穿越”到不同的历史时期，使学生能够深入的认知与了解历史进程与绘画艺术，而能够更加深入透彻的感悟中国优秀传统文化。教师在教学当中，要善于指导学生学习与赏析绘画技法，并要认知与了解画家的绘画创作背景。唯有深入地认知与了解了当时的社会背景，方可真正地去体悟绘画当中所展现出的艺术的意境，使学生能够深入地理解与掌握传统中国画的艺术美感。例如在欣赏晋代顾恺之的《洛神赋图》绘画作品时，教师可安排学生先进行欣赏，在讲述欣赏后的感想。学生立刻回答画面描绘了曹植于洛水河畔与洛水女神邂逅的情景。教师再讲述给学生顾恺之的绘画故事，并在讲述完之后，安排学生再进行画作的欣赏，让学生进行更加深入的感悟。学生从画家创作绘画的历史背景当中，认知与感悟到艺术的大美，从而有效地提升学生的审美意趣和艺术鉴赏力，并深入地认知与理解了中国历史与文化。

四、通过诗词来促进学生鉴赏品味的提升

能够让学生在学习与掌握古诗词的过程当中来获得艺术灵感，并运用到美术学习当中，从而彰显出传统文化的无穷魅力。在整个学习过程当中，评价可有效地拓展课堂教学的深度与广度，让学生通过快乐学习促进学生对美术活动产生浓厚的兴趣。源远流长的古诗词，充分体现出了我国光辉灿烂的历史文化，古代诗词，无论是描写景物，还是描写人物，都栩栩如生、惟妙惟肖，让学生看后能够印象深刻。在课堂教学当中通过评价古诗词，既能够有效地提升学生学习美术的主动性，还能够潜移默化地促进学生的艺术品位的提升。

总之，传统文化在小学美术教学当中具有丰富多彩的表现形式，充分激发起来了学生学习美术的浓厚兴趣，并让学生获得真实的美术体验。在学生传承与发展传统文化的过程当中，有效地提升了美术的鉴赏能力与创新能力。让美术课堂教学展现出多样化的教学方式，能够有效地提升学生的美术素养，促进学生美术综合能力。

参考文献

[1]高焕伟小学美术教育中传统文化传承实现路径[J].黑龙江科学，2018，（08）。

[2]芮鹏媛如伺在教学实践中传承传统文化[J].艺术科技，2015，（11）。

[3]刘燕小学美术课堂中渗透本土民族民间艺术的实践与尝试[J].美术研究，2018，（18）。