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如何有效引导学生获得数学概念的策略——《生活中的比》案例

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DOI wjvolre647/5256226

作者李莉霞

机构地区东阳市第二实验小学浙江省金华市 322100

出处《中国教工》 2020年21期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1黄丹卿. 浅谈引导幼儿在生活中有效获得数学核心经验.教育学,2017-04.
2周青. 谈如何促进学生获得数学活动经验.教育学,2018-07.
3黎罗彦. 探讨初中数学教学中，促进学生获得数学活动经验的有效途径.教育学,2021-09.
4王巧云. 引导学生在践行中获得数学基本活动经验——《解决问题的策略：画图》教学实践与思考.教育学,2014-06.
5杜宵华. 在生活中获得数学——浅谈生活化情境在小学数学教学中的应用.教育学,2021-09.
6彭丽丽. 浅谈帮助学生获得数学活动经验的几点做法.教育学,2021-03.
7胡伟萍. 刍议小学生获得数学活动经验的影响因素.教育学,2015-07.
8刘仕红. 引导学生获得数学思想方法的个案研究—以《数学广角》教学为例的研究报告.教育学,2020-10.
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10朱小萍. 引导学生揭示“余数比除数小”的有效策略.教育学,2023-03.

来源期刊

中国教工

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