简介：探索和实施区域生态补偿,是当前中国优化区域开发格局和实现区域协调发展的重要路径,而补偿标准是其中的难点问题之一。该文从中央政府主导下的生态补偿和地方政府之间的生态补偿两大方面,提炼和总结确定补偿标准在实践中的难点所在及其负面影响,指出过度依赖于政府体制以及行政命令式的补偿标准会导致效率损失和区域利益的空间失衡。在此基础上,从区域发展权利、实现基本公共服务均等化、形成弹性化差异化的补偿标准和加强对补偿效果的监测等方面探讨了破解难题的思路。

简介：由于风力发电的间歇性,导致风电场电压的波动较大,因此需要装设动态无功补偿装置来稳定电压。本文通过计算风电场升压站无功补偿的容量和比选无功补偿装置,希望给大家一些启示。

简介：摘要：本文主要介绍了矿山配电网无功补偿技术的研究与优化。文章先是介绍了无功补偿技术的特点和优势，接着探讨了无功补偿技术在矿山配电网中的应用现状及问题。在此基础上，提出一套针对矿山配电网无功补偿的优化方案，以期有效发挥无功补偿技术的作用，推动矿山配电网的优化运行和可持续发展。

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简介：随着音乐新课程改革的深入推进和发展,各种优质课实例层出不穷,同时,有些教师对新课改理念的理解还存在误区,许多新问题在实践活动中也凸显:部分教师认为,“学科综合”仅仅是各种学科知识的叠加,他们经常把语文、历史、绘画等等学科内容充塞进音乐课堂。如何在音乐教学中适度综合是值得我们深思和有待解决的问题。

简介：摘要：新课程标准指出，小学语文教学要与综合实践活动课有机结合，以培养学生综合的能力素质、促进学生全面发展。立足这一背景，本文运用调查法、文献法对小学语文课与综合实践活动课的整合路径进行探究论述，希望能为相关实践工作的开展提供些许理论参考。

简介：摘要：基础综合实践课程是近年来的一门新课程，主要侧重于提高学生的知识应用技能，并培养学生的独立探究，实践，合作创新，研究和统计技能。在素质教育模式中非常重要的一门课程。在现代教育背景下有效地培养学生的综合实践并激发学生的课堂学习热情，教师必须让学生能够进行探索性学习，保证学生学习的主动性，科学设计教学计划和做好指导。本文旨在通过讨论提高学生的综合实践技能的策略并总结一些方法和策略来为您提供一些想法和帮助。

简介：【摘要】小学阶段是学生的思想观念及行为习惯养成和发展的重要时期，在这一时期的教学活动中，培养学生的实践应用能力，促进学生综合素养的提升和发展是教师的重要任务之一。所以在综合实践课程的教学过程中，教师应当重视对学生实践能力的培养，并通过更加专业化综合化的评价体系从学生的自主学习能力、交流合作能力、实践创新能力、审美表现能力、学生分析总结能力、学生思辨能力等角度对其综合素质进行评价与检测，从而对学生的发展状况进行全方位了解，为制定符合学生水平的教学内容和形式，促进学生的健康和谐发展提供有力的保障。

简介：本文分析了常见的无功损耗与常用的无功电源以及它们的无功补偿特性，无功功率平衡与电压稳定的基本关系；阐释了电力系统配电网无功补偿的基本概念和常用的四种补偿方式，功率因数的高低关系到输配电线路、设备的供电能力，也影响到其功率损耗。本文从理论上分析了提高功率因数对于节约电能，降低损耗，提高输配电设备的供电能力和经济效益。

简介：摘要：现阶段，配电网建设速度较为缓慢，无功分布不合理现象尤为明显，且一些电力企业利用人为经验进行无功规划，不符合配电网实际运行状况，导致无功补偿效果较差，不能发挥资金的最大效益。再加上配电线路中负荷测量实时性不能保证，使得低压无功补偿陷入困境。为克服电网负荷变化适应性弱的缺陷，利用最优覆盖方法对配电变压器低压无功功率进行自动补偿。使用该方法构建无功补偿优化模型，得出最优补偿方案。

简介：摘要：征收补偿协议是征收制度重大革新，其推动了征收民主化，提升了征收效率，降低了征收矛盾冲突概率，因此最大可能地促成协议达成，应是立法和实务共同目标。《国有土地上房屋征收与补偿条例》未对协议比例做出限定，但规定“市、县级人民政府应当制定补助和奖励办法，对被征收人给予补助和奖励”，从法律层面确立了激励制度。协议比例要求与协议激励机制存在一定程度的不匹配。基于此，本文章对征收补偿协议加成补偿机制的证成与规制进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要对于小学生来说，开展有效的课堂教学已经成为素质教育和新课改的要求。新形势下，小学数学教学的内容、教学的环境、教学的理念和教学的策略发生了一定的变化，那么由此引起的教学模式也发生了一定的变迁。新形势下，小学数学教师一定要优化教学设计，创新教学模式，促进数学课堂教学的长远发展。本文中，笔者从自身的教学实践出发，探究了小学数学综合实践课的教学模式。希望能促进小学数学综合实践课堂的发展，促进小学生的全面可持续发展。

简介：语文综合性学习确立了新的课程观和教学观，的特征及在中职学校开展语文综合实践课的必要性进行分析，是一种学习理念上的根本转变。本文就语文综合实践课并列举实际例子，提出了在开展活动过程中应注意的问题。

简介：摘要：在小学综合实践课程的教学过程中，要在更大程度上激发和调动学生的兴趣，并且使其逻辑思维能力、创新意识和动手能力等方面得到显著提升，进而为其综合素质的增强提供必要的支持。同时，也要着重针对课堂教学实践进行有效优化，在实践策略方面进行改进和创新，进而在充分符合新课改的背景下，使学生的核心素养得到有效增强，从而为其实现全面发展提供保障。

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简介：《语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文综合实践。”而作为语文综合实践课的口语交际课、社会实践课、手抄报等，为学生提供了一个广阔的平台，沟通了课堂内外的信息，使学生在语文实践活动中主动的动口、动手、动脑、积极地参加学语文、用语文，从而在不断的用和学中提高自身能力，培养学生独立思考的品质和良好的文学素养，拓展了学生的文学想象能力，放飞了学生的理想。

简介：[摘要]信息实践活动，为信息课程带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的痛快。在信息实践活动课一片繁华，一阵热闹后我们就会发现，许多学校、许多老师都是三分钟热度，虎头蛇尾，留下高兴了半截的学生。如何让信息实践课堂上得不是走形式，既激发学生学习兴趣，又提高学生生活实践的能力，同时在平常的教学中方便教师过程的操作呢？[关键词]信息综合实践学生学校老师生活的过程就是教育的过程，教育应该在种种实践生活中进行，我们要重视学生在生活中的亲身经历、实践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是初中信息实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。一、信息综合实践活动要与学科教学相结合信息综合实践活动内容的要立足教材，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，才以拓展活动的实施空间。使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通……

简介：综合实践活动课是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡亲历亲为，强调通过经历来获得体验，运用多种学习方式，增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展他们的实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。它既是现代社会发展的要求，

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