简介：

简介：摘要：在全球经济高速发展及全球一体化的背景下，国家对职业技能人才的需求越来越大，对人才的外语素养要求也越来越高。近年来，尽管相关高等职业院校人才培养主要以高素质应用型人才为主要培养目标，但是在夯实专业能力的同时，同样注重英语职场化应用能力的培养，这对高职英语教学带来了巨大的挑战。近年来，许多高职院校都在进行英语教学改革，以语言实际运用能力为教学的导向，通过对教学方式、方法的不断思考和探索，找到新的创新点，并在教学中逐渐完善，提高教学效果，达到教学目的。

简介：摘要

简介：努力提高经费使用效益，是当前高校事业发展中一个十分重要的问题。目前高校教育经费主要由财政拨款解决（其余部分由学校按政策收取学费及其它方面创收解决），高等教育的发展状况如何，在很大程度上取决于教育的整体投入与国民收入的比重，但教育经费的使用效益也是一个非常重要的问题。对有限的投资，利用的越好，效益就越高，事业发展也就越快。从改革的趋势及陕西目前的实际情况来看，依靠财政拨款和适当收费补充教育经费不足的同时，必须努力探索提高经费使用效益的途径。下面就广播电视大学提高经费使用效益的途径，予以探讨。广播电视大学是依靠现代化手段，采用多媒体进行远距离教育的开放型大学，目前全国电大已有在校生逾百万人，仅陕西

简介：

简介：当前社会对大学生英语口语和听力能力提出更多要求,而高校英语教育普遍存在'学用分离'的弊病,学生的听力和口语能力不均衡发展,未能满足社会的需求。'产出导向法'是基于二语习得理论的一种新型教学法,能够很好地解决英语教学中'学用分离'问题。本文作者将'产出导向法'应用于大学英语口语和听力教学中,探索具体的教学实施途径,以具体的教学实践来强化学生的能力培养。

简介：摘要：产出导向法的提出引起了广泛关注，尤其针对外语教学中的教学理念、教学假设及教学流程的具体阐述，使得该教学法更得以被广泛的应用于英语教学中。现如今对高中生英语应用能力的要求的提高，产出导向法则更能适应现如今高中英语的教学改革需求。基于此，本文对产出导向法对高中英语教学的启示进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨产出导向法在初中英语写作教学中的应用。产出导向法强调学生积极参与写作过程，注重思辨和表达能力的培养，以及写作兴趣和动机的激发。本文首先探讨了产出导向法的理论基础，包括其概念、原理以及在语言教育领域的应用背景，以及与初中英语写作教学的契合性。接着，研究详细分析了产出导向法在初中英语写作教学中的具体实施策略，包括教学设计与课程规划、教材选择与编写、课堂教学方法和活动设计等方面。最后，本文探讨了产出导向法对初中英语写作教学的影响与效果，包括学生写作表现的改进与提升、学生写作动机和兴趣的培养，以及产出导向法在评价和反馈中的应用。

简介：【摘要】英语写作是我国高中英语教学难题之一。新课标及新高考对高中英语写作教学提出了巨大的挑战。“产出导向法”（POA）是根据中国国情提出的具有中国特色的理论指导方法。通过“驱动—促成—评价”组成的若干循环链组成的教学流程，产出导向的方法可以有效地激发学生英语写作的兴趣与动机，培养学生的写作能力，解决“只教不评”“只评不学”的写作教学困境。

简介：摘要：作为高校教学中必不可少的课程这一，英语学科主要目的在于锻炼学生的听说读写能力，并且积极培养应用型的人才。但是对部分学生来说，由于对英语并没有学习的兴趣，因此导致这一学科也成为了弱科。产出导向法的诞生，可有效的帮助学生提升其英语写作的能力。本文试着将产出导向法应用到高校的写作课程中，并且以此为基础提出了有效提升高校学生英语写作能力的措施。

简介：摘要：作为高校教学中必不可少的课程这一，英语学科主要目的在于锻炼学生的听说读写能力，并且积极培养应用型的人才。但是对部分学生来说，由于对英语并没有学习的兴趣，因此导致这一学科也成为了弱科。产出导向法的诞生，可有效的帮助学生提升其英语写作的能力。本文试着将产出导向法应用到高校的写作课程中，并且以此为基础提出了有效提升高校学生英语写作能力的措施。

简介：摘要：文章系统论述了产出导向法理念，对当前初中英语写作教学现状进行了简单的分析，将产出导向法应用于初中英语写作教学课堂，并对课堂进行简单地建构。旨在有效提高初中英语写作课堂教学效率以及学习者对英语写作水平。

简介：摘要：英语写作是对外交流中使用最重要的技能之一，但我国部分大学生的英语写作能力相对薄弱，所以高校教师应着重提高学生的英语写作能力。本文将根据我国高校英语专业写作教学的现状，基于产出导向法理论体系，以写作课中《撰写英文便条》教学内容为例，探究课堂教学设计，旨在让学生能学以致用，培养出具备高素养、强技能的英语专业应用型人才。

简介：摘要;读后续写，作为新高考改革下英语写作的新题型，将阅读与写作有机结合起来。读后续写的核心是互动协同模式，它从英语对话的本质出发，紧紧抓住互动与协同之间的亲密关系，将语言的理解和文句的产出有机结合，学生只有正确理解了前文的内容、表达的主旨思想，才能对于下文进行续写，就如同语文学习过程中的填写上下文，通过协同将上下文融合会通，以此维持语言的通顺流畅。本文尝试将“产出导向法”融入读后续写教学中，旨在探索适合高中英语读后续写教学的有效方法。

简介：摘要：本文将产出导向法应用于实践，在教学中进行实验。本文展示了在这个理论指导下，采用行动研究的方法，笔者进行的教学设计和教学过程。笔者将产出导向法的教学流程应用于课堂中，探索创新的课堂教学模式，尝试构建大学英语课堂的本土化教学方法，以期为大学英语课堂教学探索做出有益的贡献。

简介：

简介：摘要：在大学英语课程中，听说教学的有效落实可以强化学生语言应用能力，教师在具体实施教学工作时，通过科学应用产出导向法，可以强化学生语言输出能力，使学生充分理解课堂所学内容，并对其进行有效应用，保证学生学习效果。

简介：研究美国世界一流大学科研投入与产出之间的相关性，结果表明两者之间高度相关，相关系数在0．7以上，且公、私立大学间表现出了较大差异，私立大学科研投入与产出相关系数高达0．9。研究结果说明各排名选取科研经费、产出等指标具有一定的合理性，对我国建设世界一流大学具有一定启示。

简介：本文基于（进口）非竞争型投入-产出表估算了1987—2007年中国的贸易含碳量及其部门分布和国别（地区）流向，并通过结构分解分析了六大因素对其变化的影响。结果表明，2005年以来中国已经成为碳的净输出国。贸易含碳量的迅速增加主要是由贸易规模的增长带来的，不断降低的部门能源强度则是抑制其增加的主要因素，而进出口产品结构、投入结构、能源结构及碳排放系数的变化对其影响较小。

简介：内容摘要：“产出导向法”是文秋芳教授及其团队提出并完善的具有中国特色的外语教学理论。“产出导向法”的理论体系包括：教学理念、教学假设和以教师为主导、师生共建的教学流程。其中最具特色的是教学假设中的“输出驱动”“输入促成”的教学假设和教学流程中的由驱动、促成和评价若干循环构成的流程。本文在对“产出导向法”理论体系做基本阐述的基础上，提出自己对“产出导向法”及其在大学英语教学实践中的思考，尝试将大学英语教学与“产出导向法”有机结合，探讨“产出导向法”在大学英语教学实践中的可行性，提高大学英语教学效率。