简介：摘要：产出导向法是一个具有中国特色的外语教学理论，自提出就受到了极大的关注和推崇，现已广泛应用于大学与高中英语教学之中。该理论强调教师在教学活动中的中介作用，对教师的课堂角色提出了新要求。

简介：

简介：摘要：大学英语教学长期存在应用性不强的问题。文秋芳教授创建的“产出导向法”强调产出，学用一体，旨在改进国内大学英语课程教学效果。该研究尝试将“产出导向法”用于指导民办院校大学英语教学。笔者遵循产出导向法的教学流程（驱动-促成-评价），以一个单元为例进行教学设计和实践。文末笔者就本次教学实践呈现了学生反馈和笔者自身教学反思，期望对后续的研究有一定的参考意义。

简介：摘要：“产出导向法”理论的教学理念与大学英语课程的教学目标相契合。本文主要探讨如何将“产出导向法”这一最新理论运用到大学英语的汉译英教学中，旨在转变大学英语传统的翻译教学模式，构建大学英语汉译英教学的有效实施路径，从而提升非英语专业大学生的英译能力以及跨文化交际能力。

简介：摘要：如何提高学生的德语写作能力一直是德语专业教学改革中的一个重要问题。改变传统单一的教学评价模式，探索和实践多元化教学评价模式，成为高校德语教学改革的新方法、新思路。

简介：摘要：英语课程是大学院校的重要课程，在大学英语中融入思想政治教育不仅是当前课程思政改革的实际要求，还有利于培养学生良好的思想政治素质。结合产出导向法对大学英语课程思政教学进行了详细探究，以期为大学英语教师提供理论参考，提升大学英语课程思政教学效果，推动大学英语课程思政改革。

简介：摘要：基于产出导向法的机器视觉技术与应用混合式教学模式研究旨在探讨新型教学模式在专业课程教学过程中的应用效果。本文基于学用一体理念，设计了包括线下课堂、课后作业和线上课堂在内的教学流程。线下课堂注重理论讲授和实践操作，旨在梳理知识框架；课后作业强调独立任务完成，以便及时发现“输出”中的困难；线上课堂则强调师生合作评价，有助于提高任务完成质量，对“输出”任务精加工。本研究通过对比混合式教学模式与传统教学效果，发现在过程性评价、教学目标达成度和综合成绩等方面产生了明显提升，为技术领域的教学模式改革提供了有益的实践经验，并为促进学生学习质量的整体提升提供了有力支持。

简介：摘要：作为中高级外语学习者的英语专业学生中却存在着大量“哑巴英语”的情况。传统的口语教学已无法满足对于社会所需的应用型英语人才的培养。本文分析了独立学院英语专业口语教学中存在问题，并基于“产出导向法”提出了口语教学环节设计的改进思路。

简介：摘要：写作在高中生的学习过程中是不可或缺的一环，对于培养高中生的沟通表达能力，思维能力、学科知识的巩固和掌握以及文化素养的培养等方面具有重要意义，在传统的英语写作教学中，教师只是讲解写作的理论知识和技巧，学生是被动接受的，甚至知识机械地背诵老师提供的模版，很少参与课堂教学活动，使写作失去了其原有的应用意义。产出导向法强调学生通过实际写作实践提升写作能力，注重学生的参与度和自主性。在高中英语写作教学中，采用产出导向法能够激发学生的学习兴趣，提高学习动机，并且培养学生的写作技能和写作思维。本文首先介绍了产出导向法的概念和教学理念，接着探讨了产出导向法在高中英语写作教学中的具体应用步骤，论文还提出了一些实施产出导向法的策略和注意事项，最后本文提供了产出导向法在高中英语写作教学中的应用范例。

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简介：基于1998-2008年我国医药制造业数据,通过构建计量模型,实证考察我国政府科技投入的技术创新产出效果。研究结果表明,政府科技投入对医药制造业总体技术创新产出的促进作用并不显著;政府科技投入对化学药品制造业和中成药品制造业技术创新产出具有显著的促进作用,而对生物生化制品制造业没有显著影响;政府科技投入能显著促进大型医药企业技术创新产出,而对中型企业的影响效果不显著;政府科技投入对国有及国有控股医药企业技术创新产出的促进作用并不显著,而对非国有企业却存在不显著的负向影响。

简介：本文以基本公共卫生服务为考察对象,在＂投入-产出-受益＂三维框架下构建了2003~2010年中国省际基本公共卫生服务绩效指标体系,在此基础上检验了中国转移支付制度对基本公共服务绩效的影响。研究发现中国转移支付制度对基本公共服务绩效有负向影响。调动地方政府提高基本公共服务绩效的积极性,需要建立基本公共服务绩效导向的财政转移支付制度及官员激励晋升制度,以防止地方政府单纯追求经济增长指标,挤占基本公共服务资金的财政风险。

简介：随着区域竞争的不断加剧,经济发展必须转变到跨越式并以知识及技术资本增长为主的路径上来。分析研究区域创新投入与绩效的关联影响,有利于区域经济的发展与创新,有利于培养内生性创新竞争力及共生网络的构建。

简介：在音乐欣赏课上，老师让同学们欣赏摇篮曲。老师在播放曲子前说，看谁听得最投入。美妙的音乐在教室里回荡着，同学们都在侧着脑袋用心聆听，只有豆豆趴在桌子上呼呼大睡，老师生气地问：“豆豆，你为什么睡觉？”

简介：摘要：由于我国传统教学的影响，学生在学习过程中无法应用所学知识。在“产出导向法”中，主张学生在学习知识的同时学会运用知识，强调两者的结合。在高中英语教学中，学生只能学习单词、短语、语法等，但在应用能力上不足，不能很好地运用知识。针对这一现象在高中英语教学中的存在，本文对在高中英语教学中加入这一方法进行具体的探索和分析。

简介：本文针对大学英语视听说课中学生学习积极性不高、教师教学方法单一的教学现状,尝试将文秋芳教授创立的“产出导向法”(production-orientedapproach,简称POA)教学理论体系应用于大学英语视听说混合式教学课堂实践中,重点介绍POA教学理念在混合式教学中如何以说促听,利用产出任务驱动学生的口语表达能力,增强听感,提高学生的听说能力,真正使视听说课成为有效学习。

简介：本研究针对大学英语演讲重实践、重能力与重素质培养的技能型课程特点,在文秋芳教授提出的“产出导向法”本土理论的指导下,依托网络教学平台,构建了基于POA的大学英语演讲本土化翻转课堂实践模式,将“师生合作评价”贯通于“输出-输入-输出”教学流程中。并将其应用于大学英语选修课程教学实践,其翻转模式与学习效果均获得了学生的较高认可。

简介：摘要：众所周知，“产出导向法”这一教学理念旨在提升我国英语课程教学效果，将“产出导向法”应用于英语课程实践教学中，不仅可以显著提升英语教学效率，同时有助于学生的深度学习能力培养，可谓是一举两得的优质教学模式与教学理念。如何设计英语课程“产出导向法”教学模式，以及其教学效率如何、对学习者有何影响等等，这些都有待实践教学的检验。基于此，本文深入分析英语课程教学中应用“产出导向法”，并且提出实施策略供广大英语教师参考。

简介：摘要：本文以文秋芳教授的“产出导向法”为基础，基于《大学英语教学大纲》（2017版）“继续提高学员的语言应用能力和大学英语综合能力”的教学理念，提出构建以“线上和线下”相结合的新型大学英语混合教学模式，利用现代化教学手段通过“输出驱动、输入促成、以评促学”的教学假设，提高学员大学英语综合运用能力。

简介：本文以“产出导向法”理论为视角，从输入、输出和评价反馈三个方面构建对外汉语写作课教学的新模式。课堂上输出先于输入，学习者完成以语段为单位的输出后，教师提供输入，在选择性学习中让学生充分注意到输出与输入的差距。完整的教学至少包括两次个体输出，课堂为控制性语段写作，课后为完整篇章写作。课堂小组讨论涉及内容、结构、语言形式三方面。即时评价从多渠道对学生课堂输出给予反馈。延时评价时教师充分利用学生范例点评作文，必要时针对具体问题设计新的写作任务。本文设计了教学实验，对比实验证明：“产出导向法”指导下的新型写作教学模式优于传统教学模式。