简介：摘要：美术教育是培养学生审美能力的主要学科，同时在新时期的教学形式下，美术教育被赋予了更加广泛的定义，不但要提高学生的艺术涵养，同时也为学生未来的发展路线提供了更多选择。因此在当前的教育体系中美术教育被摆放在了越来越重要的位置。基于此，本文展开了关于小学美术教学中提高小学生动手能力的探究。

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简介：摘要：幼儿动手能力的培养是锻炼脑功能，促进幼儿智力健康发展的重要手段之一。通过区域活动让幼儿在“玩中学”、“学中玩”能促进幼儿想象能力、探索能力、思维能力和创造能力的全面发展。在幼儿园的区域活动开展中如何才能充分调动幼儿的动手欲望是幼教工作者必须学会的技能。本文主要探讨如何有效开展区域活动提高幼儿动手能力。

简介：摘 要：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“幼儿的智慧源于指尖”。培养幼儿动手能力能够提升他们的逻辑思维能力、发展认知能力、增强自我控制能力，对幼儿理解分析能力的加强具有重要的意义。但是，通过对当前幼儿动手能力发展现状了解发现，由于幼儿园应试教育思想与家庭溺爱教育理念的影响，始终难以提高与发展幼儿的动手能力，不仅降低了思维发展水平，更阻碍了自理能力发展的渠道，易形成未来的“巨婴”现象。因此，本文以动手能力发展活跃期的大班幼儿为案例，对培养大班幼儿动手能力的重要性进行详细阐述，分别从幼儿园、家庭以及幼儿自身三个方面指出大班幼儿动手能力存在的问题，查验原因后提出合理的培养策略。

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简介：摘要：美术学科作为素质教育学科，具有重要教育价值。小学阶段，美术学科教学开展目的在于培养学生美术素养、美术能力，促进学生综合品质发展。但是，在目前的美术学科教学过程中，很多教师美术教学观念落后、教学方法不当，在美术学科教学过程中忽视学生动手能力的培养，难以促进学生全面发展。

简介：摘要：美术学科是一门非常具备创造性的学科，所以教师在开展美术教学活动的时候，一定要注重以培养学生的创造性作为教学重点。因为只有学生在美术学习过程当中能够表现出足够的创新能力，那么学生的美术学习才能够更加个性化。因此本文立足于小学阶段的美术教学活动，探究如何通过培养学生的动手能力，来引导学生创造能力的启发。以学生的动手能力培养作为学生创新能力培养的重要途径，进一步促进小学生美术核心素养的养成。

简介：小学生的年龄特点决定了其思维由具体形象思维发展为抽象思维的思维过渡期，动手进行活动的操作和实践能够为其提供认识的来源，推动其思维发展速度。本文旨在对小学数学教学中的动手实践进行分析，并且提出动手实践，实施有效性教学的建议。

简介：动手能力是孩子最基本的生存能力,是幼儿园一日常规教育的重要内容,教师必须高度重视幼儿动手能力的培养和提高。文章对如何培养和提高幼儿的动手能力进行了分析。

简介：内容摘要：在全新的教育发展形势之下，初中教师必须要以创新、发展、综合的眼光审视当下的初中地理教学，了解学生的学习问题和发展要求，有效的将学生动手实践能力培养作为重要的战略教学目标。以生本教育理念和创新教学思想为指导，有效的增加动手实践教学的占有比例，利用先进教学手段取缔传统的单向灌输式课堂，使学生能更加积极、踊跃、自主的参与到学习与探索的过程当中。使学生更好的将自身掌握的地理理论转化为实践素养和能力。

简介：摘要教育教学活动中,教师要重视学生的动手操作，提倡手脑并用，用操作活动启迪思维，让思维在操作中得到发展，让学生乐于实践，善于实践，获得经验，使学生生动、活泼、主动地学习，得到全面的发展。

简介：广西省贺州市富川瑶族自治县第一中学 广西 贺州 542700 摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是学生理解和掌握自然现象的基础，是有效提高学生实际动手和操作能力的重要途径。由于一些物理知识又比较抽象，初中生的抽象性思维又比较缺乏，而初中物理实验能够直观的将抽象的物理知识具体化，所以物理实验在初中物理实验教学中占居着重要的地位。在物理实验教学中，学生的动手能力尤其是女生的动手能力偏低，如何有效提高初中生物理实验的动手能力，尤其是女生的动手能力，已成为广大初中物理教师必须考虑和解决的根本问题。笔者从事初中物理教学近三十年，对初中物理实验教学中如何有效提高女生的动手能力深有所感触。本文主要从实验在物理教学中的重要作用谈起，简要分析初中女生在物理实验动手能力了偏低的原因，最后从物理教师角度提出有效提高初中女生实验动手能力的几点建议，希望能对初中物理教师起到一定的借鉴作用，来提高初中女生物理实验的动手能力。

简介：近几年高等职业技术教育迅速发展。早在第三次全国教育工作会议上就明确提出“要大力发展高等职业教育，培养一批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、服务第一线和农村急需的专门人才”，这种教育模式，是把培养应用型、技艺型、实践型人才作为培养目标的，这些人才的最大特色就是具有

简介：摘要教育教学活动中,教师要重视学生的动手操作，提倡手脑并用，用操作活动启迪思维，让思维在操作中得到发展，让学生乐于实践，善于实践，获得经验，使学生生动、活泼、主动地学习，得到全面的发展。

简介：摘要数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维以具体形象思维为主，要解决这一矛盾的有效途径之一就是动手操作，它是学好数学的一个重要手段和方法。教师应结合具体的实践活动，重视学生动手操作能力的培养，提高学生对数学的学习兴趣，发展学生的思维，让学生对知识有更深的理解，各方面的能力也会得到协调发展。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，人民生活水平不断提高，再加之我国实行的独生子女政策，现阶段小学生的动手能力实在不敢恭维。作为小学义务教育中重要组成环节的小学美术教学，主要的教学目标是培养学生的审美能力和美术思维，动手操作是小学美术阶段不能避免的教学环节，所以在小学美术教学课堂活动中应该加强对于学生动手能力的培养。

简介：摘要：美术是学生小学时期非常重要的一个科目，在美术教学中，一方面，教师需要关注学生审美能力的提升，另一方面，对学生动手能力的培养也要重视。基于此，教师在教学中，可以多组织一些课外活动，让学生有机会锻炼动手能力。让自己的教学形式更加多元化，更加有利于学生的学习和进步。

简介：摘要：小学阶段教育教学工作开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段教育工作中，教师不仅要对学生展开理论知识教学，同时还要重视培养学生的动手能力，才能够充分满足学生的学习需求。美术课程教学是这一阶段教学工作中的重要课程组成，是学生美术知识学习与素养培养的重要基础。但是，在这一课程教学中往往由于教师不能够重视对学生进行动手能力培养，导致学生能力低下。所以当下应该落实策略研究，促进学生能力提升。

简介：摘要：近年来随着我国新课程改革的不断推进，对小学教育的要求也在逐渐地提高。而且小学阶段是学生进行系统知识学习的初始阶段，对学生今后的发展来说具有重要的意义。对于小学美术教学来说，小学阶段的学生正处于思维发展和动手实践的快速提升时期，本文针对当前小学美术教学中存在的问题进行研究，并对在小学美术教学中提高学生的动手能力提出建议。

简介：摘要：在小学科学教学中实验教学地位较为突出，也是学生将课堂知识应用于实践的重要途径。因此，在班级教学中，教师要善于构建多样化的动手实验教学模式，增加实验在课堂中所占据的比例，让学生感受到学习科学的快乐，培养学生的科学探究能力。