简介：摘要目的为了调查高血压脑卒中患者的健康知识水平，对100例高血压脑卒中患者采用自行设计的调查表，以问卷调查的方式，调查患者对健康知识的了解情况。结果表明高血压脑卒中患者的健康知识水平，主要与高血压药物治疗的依从性差，患者缺乏健康方面的相关知识。结论对初次住院和文化程度较低的患者应加强健康教育指导，对相关医学知识应给予重点指导；护士是健康教育的主力。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，初中阶段的英语知识教学中，教师对学生们的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够使学生们的英语知识学习更为优质高效，教师在教导学生们学习相关知识内容时，应当从学生们的学习实际入手，设计更多科学有效的教学策略和内容，希望能够使之全面提升学生们的知识理解能力。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，需要结合英语知识基础进行综合设计，使之全面提升其学习质量。

简介：我国翻译产业化的发展使得译者队伍不断扩大，然而不合格的翻译也不在少数。为了保证译者队伍质量，一方面职业译者要不断提高自身水平；另一方面高校商务英语翻译人才培养要提高质量。一个合格的译者必须具备丰富的相关知识和坚实的语言文化功底。知识储备是成为合格译者的前提条件，译者需要长期的训练，在语言知识、文化知识、专业知识、翻译知识、行业知识和电脑及网络知识等方面不断提高知识水平，从而成为高素质的商务英语翻译人才。

简介：摘要：伴随这“新课改”教学思想的逐步完善，小学阶段的数学知识教学期间，需要教师围绕学生们的实际学习表现，设计针对性的教学策略和内容，以期能够全面提升学生们的数学知识学习质量。在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识时，应围绕学生们的学习兴趣点，创编更多具有引导性的教学策略，使之能够全面增强学生的知识学习动力。有了教师设计的综合性教学策略为基础，可有效强化学生的知识理解能力，并系统提升其知识水平。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学政策的稳步推进，小学阶段的语文知识教学过程中，教师对于学生们的实际学习质量要求也在不断提升。为了能够使学生们的语文知识学习更为系统有效，教师应设计大量科学有效的教学内容，使之能够进一步提升学生们的语文知识学习效率。所以，在教师为学生们讲解相关语文知识时，教师应创新对应的教学策略和思想，有效提升学生们的语文知识学习动力，使之能够帮助学生更好地提升其语文知识学习效率。

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，小学阶段的数学知识教学过程中，需要教师根据学生们的学习实际，设计对应的综合性教学策略，以期能够全面提升学生们的数学知识学习效率。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可为学生们创编对应的综合性教学方法，使之能够起到良好的教学引导作用，从而助推学生学习能力的提升。有了教师为学生们设计的综合性教法引导，可以使得小学阶段学生的顺序知识水平得到综合提升。

简介：摘要：在新课程教学改革的标准下，教师都应该从学生的学习需求中出发，结合学生的实际的学习能力与兴趣发展的要求，这样才能够设计适合的学习问题，而且也能够增加学生在课堂中对于知识内容学习理解的深刻性，在建立健全的数学体系的过程中，处理学生在学习过程中所遇到的问题，因此，本文就综合教法创新提升小学生数学知识水平，进行分析，并提出指导建议。

简介：

简介：摘要目的分析和研究营养控制联合运动对肥胖儿童血脂水平的干预效果。方法我们选取2010年5月—2012年5月门诊就诊的肥胖儿童96例，将其按双盲随机方法分为两组，观察组48例与对照组48例。对照组患儿按制定的营养控制方案给予干预治疗，观察组患儿按制定的运动+营养控制方案给予干预治疗。1年后，将两组患儿的治疗效果进行对比。结果观察组患儿的体重、三酰甘油、胆固醇、低密度脂蛋白-胆固醇等指标检测值均低于对照组，高密度脂蛋白-胆固醇检测值高于对照组（P＜0.05），具有统计学意义。结论将运动+营养控制应用于肥胖儿童的治疗中，能够明显减轻其体重，增加患儿的心肺功能，增强了力量素质与整体活动的能力，对提高患儿今后的生活质量有重要的作用。

简介：【摘要】目的：针对当前婴幼儿维生素A、D、E、K营养状况水平开展深入分析。方法：选择2021年1月到2021年12月我院儿保科体检的6月-3岁300例婴幼儿为研究对象，分析其维生素ADEK营养状况水平情况。结果：300例婴幼儿中存在维生素A缺乏人数为57例；维生素D缺乏人数为12例；维生素E缺乏人数为15例；维生素

简介：摘要目的探讨早期营养支持护理结合焦点解决护理对严重烧伤患者营养状况、自我意识的改善效果。方法回顾性分析2018年7月至2020年10月烟台市莱阳中心医院收治的严重烧伤患者150例临床资料，根据患者采用的护理方式的不同分为A组78例和B组72例。B组患者采用早期营养支持护理进行干预，A组采用早期营养支持结合焦点解决护理进行干预。观察两组患者护理前后营养状况与自我意识恢复情况。结果A组患者家属护理总满意度96.15%明显高于B组76.39%，差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预前后白蛋白、前白蛋白、血清总蛋白水平组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后组内上述指标与干预前比较，差异有统计学意义(P<0.05)。A组干预后一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale，GSES)评分明显高于B组，差异有统计学意义(P<0.05)；两组干预后评分明显高于干预前，差异有统计学意义(P<0.05)。A组患者胃肠道不良反应总发生率明显低于B组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期营养支持护理结合焦点解决护理对严重烧伤患者营养状态的恢复与单独使用早期营养支持护理相比并无明显差异，但患者自我意识恢复的更好。但本文乃回顾性分析且纳入样本量较少，后续要排除其他可能影响自我意识的相关因素并加大样本量进行前瞻性分析。

简介：【摘要】 目的 分析集束化营养护理对胃癌新辅助化疗患者营养指标和免疫水平的有效性。 方法 选取我院在1年内收治的胃癌实施新辅助化疗的患者82例，按入院顺序将患者分为实验组与对照组2组，每组41人。实验组患者采用集束化营养护理，对照组采用常规护理。经过2个新辅助化疗周期后，对比2组患者的营养风险筛查评估和血常规与免疫球蛋白M的达标率。 结果 采用集束化护理的实验组在营养风险筛查评估与血常规和免疫球蛋白M的达标率上均优于常规护理的对照组，且实验数据具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析早期肠内营养对ICU呼吸机治疗患者的营养水平改善及临床预后的作用。方法：选取2018年10月-2020年10月期间在我院诊疗的136例ICU呼吸机治疗患者作为研究样本，依据随机原则将其划分2组，设为研究组(68例)和参照组(68例)。参照组治疗患者接受肠外营养，研究组治疗患者接受早期肠内营养，对比实施效果。结果：研究组血红蛋白、血浆白蛋白、总蛋白改善优于参照组，P＜0.05。研究组患者并发症发生率(2.94%)显著低于参照组并发症发生率(13.23%，P＜0.05。结论：对ICU呼吸机治疗患者实施早期肠内营养治疗可使患者的营养状态得以改善，患者机体免疫功能也可明显提高，具有较高的可行性。

简介：【摘要】目的： 观察社区儿童保健医生婴幼儿营养与喂养知识干预效果 ，并总结相关经验。 方法： 对 附近相邻几个社区的 160 名社区儿童保健医生分为两组进行跟踪走访，其中观察组 80 人，接受过营养学方面的培训。对照组 80 人，未接受过营养学方面的培训。观察他们对于婴幼儿营养与喂养知识掌握情况及喂养效果，并进行相关统计。 结果： 两组的治疗效果对比具有统计学意义。两组患者分别的反馈情况也具有明显的统计差异。 结论： 观察组的喂养知识掌握情况及喂养效果明显优于对照组。当社区儿童保健医生接受过营养学方面的培训，则对于婴幼儿营养与喂养方面的技能会比较娴熟。

简介：摘要目的了解社区医务人员与社区居民的营养认知水平并进行比较分析，寻找社区营养教育培训的切入点。方法在社区招募符合条件的医务工作人员及居民，采用一对一、面对面调查的方法，对351名社区医务人员及居民进行营养知识的问卷调查。结果社区人群营养知识得分9.93±3.12，医务人员营养知识得分11.43±1.99，显著高于居民8.49±3.33（F＝50.66，p<0.001），及格率及优秀率也均高于社区居民（分别为30.65及24.40,p均小于0.001）。营养知识知晓率中食物加工时需要生熟分开知晓率最高95.7%，保健品是否对健康有益知晓率最低33.2%，其他食物提供的营养素、预防缺钙的主要食物知晓率也较低。社区居民的营养知识知晓率与社区医务人员趋势一致。结论社区医务人员营养知识水平尚有改进空间，社区居民营养知识的改善依赖于医务人员营养知识的提高，有必要进行针对性的营养知识培训，提高营养教育技能水平，从而提高社区居民营养知识知晓率，改善营养饮食行为习惯，达到饮食促进健康的目的。

简介：[摘要 ]目的：研究社区儿童保健医生婴幼儿营养与喂养知识干预的应用效果。方法：选取在 2018年 2月 -2019年 7月存在营养问题的的 72例社区婴幼儿为研究对象，随机均分为两组。对照组：家长喂养；观察组在其基础上社区儿童保健医生通过婴幼儿营养与喂养知识干预。结果：观察组婴幼儿贫血的发生率 2.78%与对照组 13.89%相比较低 (检验值 x2=7.428， p=0.041<0.05)，营养不良的发生率 5.56%与对照组 19.44%相比较低 (检验值 x2=7.247， p=0.033<0.05)。结论：社区儿童保健医生通过婴幼儿营养与喂养知识对儿童喂养进行干预，有效地减少了疾病的发生，值得应用与推广。

简介：摘要： 为了探究营养知识获取对学生食物搭配产生的影响，本文以 H 省医科大学的大一至大三学生为研究对象，通过问卷调查的方式，了解到大学生的营养知识主要来源于网络、书本、父母、同伴与自身感悟。调研结果可知，书本与网络渠道更利于引导学生合理搭配食物，同时还需要社会各界共同努力拓展营养知识获取范围，培养其良好的食物搭配习惯。

简介：摘要：目的：探讨社区儿童保健医生对婴幼儿营养与喂养知识干预的临床效果。方法：选取我院儿科在 2018年 10月 -2020年 3月接诊 140例营养问题婴幼儿，按照随机数字表法将其均分至对照组与实验组中，对照组采取常规健康教育，实验组在对照组基础上加营养与喂养知识干预， 6个月后对比两组婴幼儿发育状况及营养状况。结果：实验组婴幼儿身高、体重发育状况优于对照组，婴幼儿营养不良及贫血发生率低于对照组，差异有统计学意义 (P<0.05)。结论：社区儿童保健医生对婴幼儿营养与喂养知识干预，可有效改善婴幼儿营养状况，促进婴幼儿体重、身高的正常发育。故而，可推广婴幼儿营养与喂养知识干预的临床应用。

简介：为了了解中学生的健康营养现状，我们对中学生厦其家长的健康营养知识的知晓情况、获得营养知识的途径和态度、科学膳食行为的达成情况做抽样问卷调查。结果表明：学生、家长掌握的营养知识片面、零散、缺乏系统性；网络、电视、报刊书籍三大媒体是他们获得健康营养知识的较主要途径，但这些途径并没有真正满足他们对健康营养知识的需求：健康营养知识的不足直接导致不合理膳食的普遍存在，特别是中学生营养知识与膳食行为问题与高营养需求很不匹配。家长关注孩子膳食营养，但无法进行科学合理的膳食营养指导。学生科学饮食习惯的养成需要家庭、社会、学校共同努力。为此提出：加强健康膳食营养的科普宣传；公共食堂及餐饮服务业推行营养师制度；加强学生健康营养教育活动等三条建议。调研结论与建议可以为学校的健康营养教育、社会公共健康服务体系建设提供拳者依据。

简介：摘要目的探究社区儿童保健医生对婴幼儿营养和喂养的干预效果，以便为临床提供依据。方法选取某社区有营养不良等问题的婴幼儿，本次研究共计68名作为实验的研究对象，并对这68名婴幼儿进行分类，分别是对照组和实验组，各有34名。对照组的婴幼儿不受社区保健医生干预，实验组的婴幼儿有社区儿童保健医生对家长的幼儿喂养进行干预，然后对比这两组应有的贫血和营养不良的发生率以及身体发育情况。结果两组婴幼儿的营养不良状况发生率均比干预之前低，但是实验组婴幼儿的营养不良发证率对于对照组的婴幼儿来说更低。结论是家长喂养幼儿的过程中经社区儿童保健医生进行干预之后能够有效的改善婴幼儿自身的营养不良、贫血等症状。