简介：【摘要】目的：对急诊科临床教学中采用基于微信平台的微格教学方式，做好对应的效果比较。方法：选取2022年1-12月参与本次实习的实习生，人数共计64例。对于患者来说采用不同的教学方式，常规组、试验组患者分别采用常规、基于微信平台的微格教学方式。结果：常规组理论成绩为86.32±1.23，实际操作成绩为90.64±2.13。试验组理论成绩为89.44±2.10，实际操作成绩为93.63±2.14。通过对常规组和试验组学生满意度分析，其中试验组学生的满意率高于常规组（P＜0.05）。结论：对急诊科临床教学采用基于微信平台的微格教学方式，整体操作技能等均较好，效果优。

简介：课堂教学中,教师可将比照作为古诗学习的方法之一,通过诵读、想象、主题拓展等途径,引导学生自主发现、自我感悟、讨论交流,激发学生对古诗学习的兴趣,初步培养学生对古诗的鉴赏能力。

简介：摘要：文言文是语文学科的教学重点，从小学语文开始文言文就已经出现在课本当中。但是从现阶段的语文教学现状来看文言文教学质量较差，很多学生步入初中阶段的学习之后文言文学习的效率较低，所以导致初中语文整体教学质量下降。但是文言文又是语文学科的教学重点，提高文言文教学的效率是语文教学改革的重点内容，因此在语文教学中应做好小学与文言文和出在于文言文的教学衔接，以此来提高文言文教学的效率，推动文言文教学的创新，为学生未来的学习和发展打好基础。

简介：摘要：小学阶段学习文言文是为了对学生起到更好的语言启蒙作用，通过学习文言文了解古代人民的智慧与精神，更好的将中国传统优秀文化传承下去。教师通过教授文言文使学生掌握我国的古汉语知识，增强学生的文化底蕴和思想高度。本文将对教师应如何进行小学语文文言文教学，提出一些具体性的看法。

简介：摘 要：在幼儿园教育工作中，强调从日常生活开始，特别是培养幼儿的吃饭、如厕、午睡等习惯，以提高幼儿的自理能力。在中班常规建设中，有必要利用生活儿歌的教育优势，增强幼儿思想意识，促进幼儿发展。因此，本文首先分析了生活儿歌在中班常规建设中的作用，其次探讨了生活儿歌在中班常规建设中的运用策略。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨优化教学法在急诊科护理教学中的应用效果。方法：回顾性研究设计，选取2022年1月至2022年12月期间共有80名急诊科护理实习生作为研究对象，并将其分为A组（n=40）和B组（n=40）。B组接受常规带教模式，A组接受优化教学法带教模式。实习结束时，使用理论考核、实践考核和综合考核对两组实习生进行评估，同时比较考核成绩和临床带教教学满意度。结果：A组的考核成绩和临床带教教学满意度均明显高于B组（P

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简介：摘要：文言文是汉语的发源地，也是中华优秀文化的重要载体。小学语文文言文教育应该从学生的学习需求出发，全面提高学生的文言文阅读能力。强化对阅读的有效引导，促进学生对阅读的理解；突破“文”与“言”的隔阂，使学生的语言能力得到有效的提高；发掘文言文深刻的文化意蕴和人文价值，丰富学生的文化底蕴。

简介：【摘要】目的:分析脑性瘫痪患儿实施特殊教育统和+康复医疗对其智力与预后改善情况。方法：本次研究随机挑选2017年02月至2020年02月时间段收治的60例脑性瘫痪患儿，按照干预方式不同将其分为30例参照组（常规教育）和30例研究组（特殊教育统和+康复医疗），比对2组患儿干预前后临床变化情况。 结果：经不同方式干预前2组生活能力与智力评分有可比性，（p＞0.05）；干预后研究组生活能力、智力评分、总有效率与参照组相对比，均显著偏高，（p＜0.05）。 结论：将特殊教育统和+康复医疗应用在脑性瘫痪患儿中，能改善患儿智力与生活能力，预后效果显著。

简介：孤僻儿童是幼儿园中的弱小群体，老师对他们的关注程度直接影响着孩子的一生。如何让弱小群体适应幼儿园的学习、生活呢？我在实践中发现，转化孤僻的孩子就必须让他们喜欢上幼儿园。喜欢和老师亲近、和小朋友们一起游戏，那就需要我们老师正确的引导和温暖的鼓励．用我们特别的爱去感化孩子，我们就能找到开启幼儿心灵的钥匙。

简介：摘要：现代田园劳动教育是践行《儿童全面发展指南》的新方式，是新时期贯彻落实习近平总书记提出的：“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”的教育新方法。在各级学校开展小学现代田园劳动教育也是落实习近平总书记关于田园劳动教育重要指示的有效途径。本文以怡心第一实验学校为例，学校通过设置田园农场基地，建构真实场景，让学生们在农场里全流程体验田园劳动，以达到以劳促德，以劳培智，以劳健体，以劳润美的育人目标。

简介：【摘要】目的：探讨病例教学法与以团队为基础的学习法联合教学法在急诊规培学员教学培训中的应用效果。方法：采用随机对照实验设计，将急诊规培学员随机分为两组，对照组采用传统教学法，实验组采用病例教学法与以团队为基础的学习法联合教学法。通过比较两组学员的理论知识掌握情况、临床技能操作能力及团队协作能力，评估联合教学法的应用效果。结果：实验组学员在理论知识掌握、临床技能操作及团队协作能力方面均优于对照组，差异有统计学意义。结论：病例教学法与以团队为基础的学习法联合教学法在急诊规培学员教学培训中具有显著优势，值得推广应用。

简介：摘要本文笔者基于自身的教学实践，初步探讨了在写字教学中运用儿歌的一系列操作策略。如果恰当地把儿歌作为写字教学的载体，那么写字课上，培养学生获得书写祖国文字的技能技巧就可以一切尽在不言中了。

简介：摘要：在护理学教学过程中，采用体验式教学能够改变过去被动的教学模式，能够更好地提升学生的知识运用能力和实际操作能力，是现代素质教育的一种行之有效的教学方法；该方法在实际中有很好的应用前景。

简介：摘要：全面推进课程思政建设是人才培养的必备内容。本文以“BOPPPS”教学模式为基本框架，以“急性中毒病人的急诊救护”为例，探索高职护理专业《急危重症护理学》课程设计的基本思路。旨在通过积极探索新的教学模式，提升教学质量。

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