简介：摘要：智能输液系统的发展对于提升医疗质量、降低医疗风险具有重要意义。它不仅为医护人员提供了更多的便利和支持，也为患者提供了更安全、更可靠的治疗环境。智能输液系统的应用可以大大减少人为操作的风险，提高对患者输液情况的监测和控制，提高医疗质量和效率。

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简介：【摘要】 目的：前馈控制对静脉用药调配中心输液质量及医院感染控制的影响分析。方法：将医院2020年1月至2022年12月静脉药用物调配中心的护理人员以及收治的570例患者作为研究对象，2021年1月开始实施前馈控制，观察实施后感染控制以及输液质量的变化。结果：实施后医务工作者手部卫生合格率高于实施前；院内感染发生率低于实施前；医务工作者业务能力高于实施前，（P＜0.05）。结论：在静脉输液用药调配中心采取前馈控制，能够有效提升输液的质量，进一步减少有关静脉输液造成的感染事件，建议临床推广实施。

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简介：【摘要】住培，是临床医学生医学院校毕业后，以住院医师身份参加的继续医学再教育。骨髓腔中有很多高度分化的非塌陷的静脉网，与血液循环相通，这些非塌陷性的微小静脉网络可以像海绵一样能够快速吸收灌注到其周围的液体，通过骨内静脉窦将其迅速转运到体循环之中并加以吸收利用。骨髓输液具有以下优点：①建立输液通道迅速；②静脉内使用的药物均可经骨髓内应用；③能经骨髓内加压快速输液；④骨髓穿刺可作为检测标本采取的途径。因此在我国医务人员中普及骨髓输液技术，对于院前急救、重大灾难事故的抢救及战伤救治具有十分重要的意义[1]。模拟教学顾名思义就是在带教老师的指导下，规培学员扮演某一角色技能训练，为住院医师提供近似真实的训练环境，运用专用的教学工具进行模拟的教学方式[2]，是一种新型的教学新模式。

简介：摘要：新形势下急诊领域正在稳步发展，临床护理也在不断进步，其对急诊护理人员的素质提出了更高的要求，而急诊护理人员应具备的素质体现在了品德、学识、思维方式、气质、劳动态度等多个方面，其修养水平的高低关乎患者的健康。下面，将详细阐述新形势下急诊护理人员应具备的素质，旨在为急诊护理人员综合素养的提高提供一定借鉴。

简介：【摘 要】目的：探讨心肺复苏（CPR）患者应用急诊护理干预模式对患者康复的影响。方法：根据调查需求，在本院2019年3月至2022年3月期间选取患者50例作为此次调查的研究对象，根据随机分组法进行分组，将使用常规护理模式的25例患者设为对照组，将使用急诊护理干预模式的25例患者设为观察组，比较两组护理后各项生命体征数据以及不良反应发生率。结果：观察组护理后各项生命体征数据表现情况均优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05），观察组不良反应发生率低于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：对CPR后的患者使用急诊护理干预模式，能够显著改善患者生命体征情况，减少不良反应的发生，具有临床使用价值。

简介：摘要：目的：对情景模拟教学法在急诊教学实践中的应用效果进行分析，内容如下。方法:为了促进急诊护理水平的提升，研究就情景模拟教学法的具体应用效果展开深入的探讨，将本院60名急诊科实习护生作为研究对象进行分组，并在分组后分别实施不同的教学实践措施，将两组护生在教学后得到的不同教学结果进行比对。结果：经比较后发现，观察组的护理教学质量明显优于对照组，组间差异较大（P＜0.05）。结论：在急诊教学实践中，采取情景模拟教学法可以有效的促进实习护生护理水平的提升，改善急诊科的护理质量。

简介：【摘要】目的：探讨急性中毒模拟情景式教学在急诊医学教学中的应用及效果。方法：选取100名实习生，随机均分为实验组和对照组，实验组接受急性中毒模拟情景式教学，对照组接受常规教学。通过比较两组实习生的考试成绩、问卷调查评分等指标，评估急性中毒模拟情景式教学的效果。结果：实验组实习生的考试成绩、问卷调查评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：急性中毒模拟情景式教学能够提高急诊医学实习生的学习兴趣、实践能力和理论知识水平，值得推广应用。

简介：摘要：小儿先心病对术后康复有着较高要求，如果医护人员采用的方法不合理，就有可能导致患儿无法正常出院。因此，相关护理工作的研究就变得非常重要。本篇文章主要描述了小儿先心病介入术后护理程序的应用方法，并对于护理效果发表一些看法。

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简介：【摘 要】目的：CBL+PBL教学法应用于急诊护理带教中的价值研究。方法：研究对象为本院的70例实习护士，研究时间2020.2-2022.2，通过抽签的方式进行分组，两组例数均等（各35例），研究组应用CBL+PBL教学法，参照组运用常规教学模式，分析两组实习护士的各项分数情况。结果：通过进一步评估两组的考核情况，发现研究组的理论知识、病例分析、临床技能分数更高，P＜0.05，差异显著。结论：应用CBL+PBL教学模式，能够调动实习护士学习的主动性，提升其考核分数，值得应用。

简介：摘要：心肌梗死是一种严重的心血管疾病，如果不及时采取有效的急救措施，可能会导致患者死亡或出现严重的并发症。因此，对于心肌梗死患者采用院前急救措施是非常必要的。

简介：     摘要：目的：对比分析DR与低剂量CT扫描检查在小儿支原体肺炎中的影像学表现，比较两者的差异，分析其优缺点。方法：选取2022.07-2022.12在山东省济南市某院收诊的50例小儿支原体肺炎患者，年龄范围为2-12岁，分别进行DR及低剂量CT这两种不同的影像技术检查方式，回顾性地研究了DR和低剂量CT两种方法在小儿支原体肺炎中的作用，并结合统计学方法，总结了两者的优点和不足。结  果：以病理学检查小儿支原体肺炎为金标准。DR及低剂量CT均能较好地表现小儿支原体肺炎，能够反映肺部炎症情况及周围组织。观察组的诊断率为94.37%，误诊率为5.73%，正确率较高，观察组与对照组相比较，两组之间差异化显著（P<0.05)；X线以肺间质病变、小叶性肺实质浸润性病变为主，分别为16例、12例;其中低剂量CT表现以单侧或双侧病变为主，分别为15例、27例。低剂量CT检测小儿支原体肺炎准确度（97.14%）、灵敏度（97.22%）、特异度（97.06%）均明显高于X线诊断（78.57%、69.44%、88.24%），两组比较有显著性差异（P<0.05）。结  论：X线及低剂量CT检查是诊断的特征性指标。与 X线相比，低剂量 CT 在童支原体肺炎患儿中有准确性、灵敏性、特异性。

简介：摘要：目的：探讨中药经络贴法对儿童慢性咳嗽的疗效。方法：使用随机数字表法，将2022年1月至2022年12月本院收治的68例小儿慢性咳嗽儿童分成两组，一组是参考组（n=34)，使用常规护理，另一组是研究组（n=34)，在参考组的基础上，使用中药穴位贴敷护理技术，将两组的康复进程、不良反应总发生率进行比较。结果：观察组患者的气道高反应消失，肺啰音消失，咳嗽消失，与对照组比较差异有统计学意义（P<0.05)；两组患者出现皮疹，恶心，呕吐，腹泻的情况均未见显著性（P>0.05）。目的：探讨中药穴位贴法对儿童慢性咳嗽的治疗效果。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨小规模的限制性网络在线课程(SPOC)联合案例教学(CBL)在急诊护理带教中的效果。方法：选择2021年1-12月于在医院进行临床护理专业实习的80名护生为研究对象，根据组别编号随机分为对照组和观察组。对照组采用传统的临床教学模式，观察组则采用SPOC联合CBL教学模式。比较两组学生的学习效果、教学满意度、考试成绩和核心能力。结果：观察组在考试成绩方面高于对照组 (P

简介：【摘要】目的：探讨现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的应用效果。方法：选取100名实习生，均分为实验组和对照组，实验组采用现场急救情景教学，对照组采用常规教学。结果：实验组实习生的急救技能掌握程度、临床适应能力和理论知识成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：现场急救情景教学可以提高急诊规培生的临床带教效果，有助于提高其急救技能和理论知识水平，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：对急诊护理实习教学中采用小规模限制性在线课程教学模式，做好效果分析。方法：通过选取2022-2023年急诊实习生共计100例，对照组、观察组分别采用常规管理、在线课程教学模式，做好效果分析和比较。结果：观察组在操作技能考核方面，海姆立克急救法、吸痰技术和心肺复苏技术等的表现都显著优于对照组。观察组护生的护理胜任力量表评分明显高于对照组，尤其是在教学与指导( P＜0.001)、诊断职能( P＜0.001)、管理能力( P=0.001)、治疗性干预( P＜0.001)、确保工作质量( P=0.02)和团队协作( P＜0.001)等维度方面的差异均具有统计学意义。结论：对急诊护理实习教学中采用小规模限制性在线课程教学模式，整体效果良好。

简介：【摘要】阅读是运用国家通用语言文字解读文本的过程。思辨性阅读主要依托内部语言展开辨析思维。“思辨性阅读与表达”的核心是逻辑思辨能力、理性精神和反思品质。以《两小儿辩日》为载体，基于学习任务群创设基于文本的复合情境、设计驱动性任务和组织语文学习活动，以此展开思辨性教学，引导学生广泛、深度参与课堂学习，让学生在高阶思维训练中提升理性思辨能力，促进学生语文核心素养的发展。