简介：一、多元智能理论简介多元智能理论（multipleIntelligences，简称MI）是哈佛大学发展心理学家霍华德．力口德纳（HowardGardner）教授首先提出的，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。该理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的以下八种智能：言语——语言智能、音乐——节奏智能、逻辑——数理智能、视觉——空间智能、身体——动觉智能、自知——自省智能、交往——交流智能、自然观察智能。

简介：摘要在中学开展基于多元智能的化学教与学的研究，旨在强调让学生运用多元智能学习化学知识和技能、掌握学习方法、体验探究过程、形成化学的基本观念和科学的价值观，从而提高他们的科学素养；教师要基于多元智能制订教学策略，以学生的已有经验为基础，抓住教学上的多元切入点，从学生的智能强项切入化学教学，以此来促进学生知识与技能、

简介：人的智能是多元的,每个学生都具有自己的智力强项,教育要能充分挖掘和发展每个学生的潜能和优势。对于填报不适合自己的专业的学生,大学期间有必要帮助他们逐步发现自己的兴趣和潜能,给予他们重新选择专业的机会。不分专业招生和按院系招生是两种解决上述问题的可行方式。

简介：多元智能理论认为，“每一个学生都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献”。作为教育者，要“重视发展每一个学生的智能优势，挖掘每一个学生的智能潜力，满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的发展”。

简介：以多元智能理论为指导，以研究性学习理论为突破口，创建大学英语“多元智能研究性学习”模式，并探讨实施的策略，为大学英语教学改革提高一种新的研究视角。

简介：美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”强调学习者的独特性和智能类型的不同，强调人的多种智能的综合发展，为高职英语教学的改革提出了新的思路。通过详细介绍“多元智能理论”，分析应用这一理论解决高职英语教学中存在的问题，从而提高学生的英语语用能力和综合素质。

简介：摘要在新课程改革的背景下，本文通过多元智能理论在化学教学中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的自身素养。

简介：每个人至少拥有八种智能,且各具特点。高职学生语言智能和数理逻辑智能比较逊色,而其他六个方面的智能却各有所长。高职教育应当“以人为本”,转变传统观念,树立人性化的学生观,合理运用智能类型划分的方式,把握和分析学生智能发展需求,寻求个性化发展的高职教育规律。

简介：【摘要】信息技术与学生多元智能开发的整合,对促进素质教育的实施具有深刻的现实意义。本文对信息技术促进学生多元智能发展进行了理论与实践探究。

简介：摘要：当前的小学信息技术课程以提高学生的信息素养为基础。信息技术课程不只使学生掌握的信息技术技艺并构成个性化的开展，而且使学生学会运用信息技术，同时促进交流与协作，开阔视野，富有创造力，提高思想和决策才能，并构成处理实践问题的办法。为顺应将来学习型社会提供必要的保证。

简介：多元智能理论是一种关于智力及其性质和结构的新理论。该理论认为，智力具有差异性与平等性、文化性与多元性、实践性与创造性的特征。多元智能理论对改进科学课教学有以下启示：以实践为载体，培养创造精神；突显学生主体，实现探究愿望；加强感情投入，激励科学志趣；开展文化建设，营造科学氛围。教师要达到相关要求，才能在科学课教学中贯彻多元智能理论。

简介：摘要多元智能理论提出人的智能结构是由语言智能等八大智能理论组成，在当今新课改过程中，构建新型学生评价体系成为当前教育者的首要任务，笔者从多元智能理论出发，提出了新型学生评价体系的主要特征以及建设新型评价体系需注意的问题。

简介：从多元智能理论的基本要素出发。就其对英语语音教学的启示、在英语语音教学中的应用原则及各种智能因素在英语语音教学实践中的具体应用模式展开系统的论述，以期实现多元智能理论的应用价值。

简介：

简介：根据霍华德·加德纳的多元智能理论,分析学生观的几个转变:学生是具有独立个性的人、生命潜能的人.进一步提出建立新型的平等的师生关系:合作、互尊互爱的师生关系.

简介：

简介：在合作学习过程中应用多元智能理论，可以使合作学习发挥更大的作用，为学生的多元智能的发展起到更大的促进作用。在实际应用中，笔者总结出运用多元智能的方法进行分组。在实际的分组学习过程中，各有智能强项的学生组合成一组，就可以发挥每个人的特长，带动小组学习，取得更好的学习效果。在研究性学习、基于项目的学习、跨学科学习中都可以取得良好的效果。

简介：针对当前中学生“写作难、难写作”的问题，本文总结尝试运用多元智能理论开发学生智能，并结合教学实践来指导中学作文教学，以此激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。

简介：摘要多元智能理论，是美国哈佛大学的加德纳教授提出来的先进理念。它在现代教学中给予了教育者很多启发和促进。职业院校的美术设计教育应该充分发展学生的智能潜能和创造能力，大力提倡多元智能理论。本文笔者通过真实课例经验阐述了多元智能在手绘POP设计教学中的应用。

简介：摘要霍华德?加德纳提出了多元智能理论，认为人的智能至少包括七种以上的智能，即言语智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我认识智能。创新教育要面向全体学生，承认学生的个体差异，相信每一个学生都有创新的潜能，多元只能理论是实施创新教育的保障机制。