简介：摘要：随着教学水平的不断提升，先进的教学理念也被不断的引入教学应用中，发挥出更好的效果。在英语学科的教学过程中，应用多元智能理论展开差异化的教学策略，可以更好的调动每个学生对英语学习的积极性。本文对高中英语教学过程中，基于多元智能理论应用中开展的差异教学策略进行了研究。

简介：学习困难不仅使学生的学业成绩受影响,通常还伴随各种问题行为,因此引起医学界、教育界、心理学界及整个社会的关注。转化学困生,是教育界长期面对的问题。随着认知心理学的发展,对学困生了解更为深入,使学困生的转化有了更多的依据。多元智能理论的出现,为解决学困生的问题提供了新的视角。根据多元智能理论的观点,每个人的智能结构都不相同,每个人都有自己的优势智能。学困生只是在学校评判标准下的＂语言＂或＂逻辑—空间＂智能发展出现了暂时性困难,他们还存在其他方面的智能,教师要善于发现学困生的优势智能,创设环境,引导他们发展个性,帮助学困生获得自己独特的成功。

简介：摘要：多元智能理论是由美国心理学家和教育工作者加德纳提出的一项理论，多元智能理论指出每个人具有多种智能，且个人的智能是独特的，个人有能力改变或创造其它智能，取得进步，获得成功。在小学英语课堂中运用多元智能理论设计课堂活动教学，能激发学生的学习兴趣，开发学生的技能，挖掘学生的潜力，对于教育工作者来说，是打开教学的新思路、新方法。

简介：随着社会对素质教育越来越高的要求、家长对孩子全面发展越来越高的期望、学校教育在素质教育转型中的努力突破、各种社会培训机构风生水起的激烈竞争,青少年宫的兴趣培训亟须探索出一条既不同于学校应试教育,又不同于培训机构的可持续发展之路。美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论,为青少年宫的个性化兴趣培训带来了启示,青少年宫一线教师以多元智能理论为指导,创设活泼新颖的教学方法、多元实用的测试游戏、全面科学的学员评估方式,从而推动了校外兴趣培训项目的转型发展。

简介：摘要多元智能理论所倡导的教学模式和教育理念，为高校教师认识学生和了解学生的学习倾向，提供了可参考的理论依据，对英语教学有着重大的指导意义。在英语教学中，利用多元智能理论的特征实现培养目标的多元化，即学生多元化与个性化的统一，教师素质的多元化；课堂教学模式的多元化以及评价机制的多元化发展。

简介：摘要美国著名心理学家霍华德?加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要的指导意义，值得理论和实际工作者结合学校教育与教学改革的现状和问题深入研究和广泛运用。

简介：

简介：多元智能理论界定了新的智力定义,拓宽了智能研究的范围,该理论提倡的开发学生多种智能与我国当今教育改革提出的培养学生综合素质理念相吻合。本文简述了多元智能理论及其在教育领域的发展和影响,并对多元智能理论在英语教学中的具体运用进行了探讨。

简介：将多元智能和化学课程整合将帮助学生全面发展其智力,这与基础教育化学课程关注学生为“整体的人”的发展理念相符合,文章介绍了课程整合模式之单元延伸模式在化学主题单元的具体应用

简介：摘要：音乐学习在学前儿童教育过程中起着非常重要的作用。每个儿童在成长过程中都拥有自己的天赋，需要学校对其展开挖掘工作，促进儿童健康发展。多元智能理论中，认为音乐是智能的一种表现，为我国学前儿童的音乐教育事业指明了前景。本文就多元智能理论与学前儿童音乐教育融合展开分析，探究出多元智能理论与学前儿童音乐教育融合的实践策略，给相关教育者提供理论支撑。

简介：摘要：高中阶段是学生智力成长的重要时期，所以在这一阶段中学校教育对于学生的智能开发，以及后续的发展都起到了关键性的作用，随着现今新课改工作的不断开展以及素质教育工作的实施。传统的填鸭式教学已经不再使用现今的教学，对于教学效果的考量也已经提升到了学生的能力上。多元智能理论的使用，主要是强调学生的自主学习意识，从而科学合理的对其学习过程展开评价，从而促进高中生的生物学科素养不断提升。

简介：摘要:多元智能理论的提出对教师的教学方式产生了较大的冲击。它指出人的智能并不只有逻辑数学和语文读写这两种，还包括其它六大智能。这些智能相互独立却也紧密联系。在新课改的背景下，农村中学英语教师如何有效设计作业引发了教师积极的探索。而多元化智能理论给了教师们很好的指引。文章分析了多元化智能理论运用的意义，重点探讨如何在农村中学英语作业设计中灵活应用多元智能理论。

简介：如何在教学中开发和培养学生的多元智能一直是教育工作探索的问题。通用技术课程有着丰富的开发学生多元智能的内容。本文结合自己的教学实际，探讨在通用技术课程中培养学生多元智能的策略与方法，主要包括：掌握技术语言特点，拓展语言文字智能；学会设计表现，丰富视觉空间智能；加强动觉训练，提高身体运动智能；开展合作学习，塑造人际交往智能；学会创新，发展数理逻辑智能；做好技术试验，开发自然观察智能；改革评价制度，深化自我认识智能。

简介：[摘要 ]美国认知心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，研究多元智能理论下的识字教学模式，再结合自身的教学实践经验，提出相应的识字教学法。把儿童识记汉字和开发多元智能有机结合在一起，探究一种识字教学的新视角。

简介：职业教育是有挑战性的学科．它是抽象基础科学概念与应用主义．理论知识与临床实践．技术能力与直觉感受的大融合。专业的教育工作者有义务教授毕业生熟练的基础实践技艺。对于健康卫生职业．它还包括能成功进行卫生保键输入的认知方面的基础知识、临床技能和人性特质。Phelanetal．认为．这种职责的简要概述也能够应用到任何卫生健康专业人士的教育上。他们表示当一个学生从医学院毕业，那就意味着该生具备认知知识、临床技能和非认知品质．而这些品质对于一名有胜任能力的内科医生．履行其职责是非常必要的。

简介：小学英语教学的目的在于激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心，而英语家庭作业是学生英语学习的一个重要组成部分。就小学英语教学而言，教师布置的家庭作业多为听录音跟读课文，抄写、默写，完成配套练习等，缺乏实践性、运用性、创新性和趣味性，不利于学生综合语言运用能力的培养，而“多元智能小学英语家庭作业”的精髓就是要培养学生的综合语言运用能力。笔者在实际操作中，坚持“弹性”意识，充分考虑了各个层面学生的学习需求，设计出贴近生活的“自助餐”式英语作业。

简介：高职的特点为语文教学提供了运用、渗透多元智能理论的巨大空间。在重新评价学生的基础上，充分利用各种教学资源提高语言智能，关照其他智能的共同发展。

简介：现阶段人们普遍关注职业技能培训而忽略职业道德教育培养。运用多元智能理论将外界条件的影响形成企业会计职业道德感,促进企业会计内在情感、意志、信念等要素均衡发展的过程,将职业道德感内化于心,把握职业道德感认知与践行的规律。本文探讨从多元智能理论视域下建立企业会计职业道德建设的路径。

简介：摘要：德育教育是塑造全面人才的基础，但由于个人生长环境等差异会造成学生不一样的性格和理解能力，因此在德育教育中需要教师关注学生个体差异，实施更符合不同年龄阶段和个性的教学措施。而多元智能理论中强调的多元化发展就能很好地从不同领域挖掘学生优势，帮助学生更全面健康的成长。以下就基于学生个性化差异的背景下，研究如何应用多元智能化理论进行德育管理和教育。

简介：多元智能理论认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。本文介绍了多元情境化教学策略：（1）多元导入——激趣激思；（2）运用节奏韵律开发音乐潜能——寓教于“乐”；（3）合作学习——多元互动。