简介：学习不是＂知识传输＂的过程,而是＂知识建构的过程＂。分布式认知理论为审视信息技术在语言学习中的作用提供了新的视角,该理论告诉我们,信息技术在语言学习中应担当认知工具的作用,即促进学习者的知识建构。基于＂知识建构＂的隐喻可以创建大学英语教学新模式。

简介：摘要：小学阶段的语文教学重要任务之一就是锻炼学生阅读能力，将知识构建作为培养学生课外阅读能力的基本原则，这是实现学生语文阅读能力有效提升的基础教学方式，并且与新课标下新小学语文培养目标要求吻合。学生的理解和分析能力强弱，知识范围大小和语文素养高低与课外阅读水平息息相关。因此，怎样开展以知识构建为基础的小学语文课外阅读实践，给予学生丰富多彩的课外阅读体验，增强学生信息收集和分析能力，有效提升学生阅读效率十分重要。

简介：为了进一步推进我国教育信息化进程的深入发展，扩大优质教育资源共建共享，我国网络学习空间的应用正在不断普及，这为学习方式的转变带来了无限的可能性。而知识建构是当前网络学习研究的重要内容之一，因此针对网络学习空间中学习者知识建构的效果进行研究既能够反映个体发展也能关注协作共同体的发展，符合当今社会教育发展方向和教育诉求。本研究将参与甘肃省陇南市五县一区的国培教师作为研究对象，通过网络学习空间这一载体，收集参训教师知识建构过程中的相关数据，并进行描述统计分析、社会网络分析和会话分析以论证基于网络学习空间支持下的国培参训教师知识建构的效果。

简介：随着信息技术的快速发展,基于网络的小学作文教学改革和研究越来越多,但大多数改革停留在表面,达不到真正激发和培养学生长期的写作兴趣、提高作文创新水平和作文修改能力的目的。本研究在知识建构理论的基础上,提出网络环境下小学作文教学的新模式,并在南京某小学实施,结果表明新的教学模式能改善目前小学作文写作困难的现状,达到学生＂会写、会改、会评＂的目的。

简介：图书馆、书店与书摊是民国上海知识群体从事图书阅读与消费活动的城市公共空间。图书馆不仅承担阅读功能,还兼具社会交往等功能。福州路、北四川路等城市新兴地带以售卖新式出版物为主的书店与城隍庙地带以售卖线装书、古籍为主的书铺和书摊之间产生了明显的新旧之隔与等级之分,它们面向的顾客群体也有所不同。当书籍的阅读与消费跨越知识群体与非知识群体的边界时,知识群体通过对旧书、旧书铺与书摊的歌颂,建构自身所拥有的知识资本,使自身与普通市民群体相区隔。在上海知识群体的书籍消费活动中,以书会友与在商言商的两种交易方式既体现出近代上海图书出版市场古风犹存的一面,也反映了近代上海图书市场开始以市民为主要消费对象,传统'回头客'比例降低的一面。知识分子个体所处阶层位置的差异不仅塑造了知识群体内部截然不同的书籍消费习惯,也开启了现代中国精英知识群体与边缘知识群体渐行渐远之端。

简介：从建构主义的思想出发，提出了计算机网络课程教学的新模式，即把计算机网络课程的教学分为课堂讲授、工程实训和试验研究开发三个环节，形成集知识和能力培养为一体的建构空间。

简介：摘要：本文提供了一个初中数学教学内容的示例，并就如何帮助学生建立强大的知识体系和结构提供了一些想法和建议。

简介：摘要近几年来，针对思政教育知识体系基本问题的研究工作逐渐增多，同时也取得了相应的成果，然而思政教育知识体系分析逻辑建构性的问题作为一个重要的研究焦点却被忽视，思政教育是社会群体运用一定的政治观点和观念，有目的、有计划地向其他成员逐渐渗透。我国当前思政教育多元化的研究方向以及概念的外延，但是思政教育知识体系下的逻辑建构性仍然有所缺失，本文通过对高校思政教育的理论研究的现状的分析，对其逻辑建构性进行了反思。

简介：摘要：在小学语文教学中，学生阅读能力的培养是核心目标。语文教师需要根据教学实践的要求，以课堂作为重要支点，引领学生完成课内外阅读学习任务。知识构建是一种全新的教学理念，与语文阅读培养目标比较相近。本文结合知识构建教学理念的践行要求，深入了解小学语文课外阅读教学实践的策略及技巧。

简介：为提高化学复习课教学效率，针对化学学科的特点，以建构主义理论为基础，提出了知识网络图在化学复习中的构建与使用策略，并在教学实践中总结了实践程式，以案例加以说明。

简介：

简介：教学分析《食物链与食物网》作为小学科学生命世界领域的经典课例，许多老师在本课教学设计上进行了多方位、多角度的研究，但也出现了一些问题，主要表现在：

简介：从该课程学生难学、教师难教的现状分析开始，提出建立课程整体知识框架等教学内容改革措施，随后又分析了启发式、类比式教学方法在本课程中的应用，最后探讨了实验环节改革，分析了课程教学改革中的各种问题及相应解决方法．

简介：摘要：在小学英语教学中，虽然提出了阅读的意义，但在纳入教学评价阶段，仍是以传统的笔试为主，只是单纯关注学生的学习成绩，很难达到预期阅读能力目标。为此，需要做到具体问题具体分析，不断提高学生阅读水平。

简介：摘要：在小学英语教学中，虽然提出了阅读的意义，但在纳入教学评价阶段，仍是以传统的笔试为主，只是单纯关注学生的学习成绩，很难达到预期阅读能力目标。为此，需要做到具体问题具体分析，不断提高学生阅读水平。

简介：摘要：阅读是学习道路上重要的学习基础，同时也对教师教学质量提出更加严格的要求。知识建构在培养学生语言能力、审美、鉴赏、创造思维、文化传承与理解方面发挥着重要的作用，在小学语文课外阅读中有广泛的应用空间。本文对学生在课外阅读中协同知识建构过程进行了分析，发现课外阅读过程中的协同知识建构具有过程性、自发性、可持续发展性的特征。对培养学生的口语表达能力、审美能力、创作能力和人际交往能力有积极的作用。

简介：摘要：随着时代发展引发了跨学科整合与综合化的趋势持续增强。当今时代社会经济发展需要复合型人才，任何学科人才均需拥有多学科知识与多重素质，单纯掌握比较单一的专业知识早已无法适应社会对于学生的实际要求。学生应成为T型人才，所谓T型人才属于新型人才，其中字母代表知识结构特征，横向代表拥有渊博的知识面，竖向代表拥有专业知识深度，二者相融合的人才才是集成知识于一体的人才。培养T型人才的途径关键在于人才知识构建，构成独属于自身的T型知识结构。因此本文对艺术设计专业教育中T型人才的知识建构进行了深入研究。

简介：【摘要】：中小企业知识产权质押融资是解决中小企业融资难的新途径，是打破中小企业当前不动产抵押融资、动产质押融资、债券股权融资传统模式的新思路。中小企业知识产权质押融资是将知识产权无形财产价值有形转化的过程，是普通权利质押在知识产权上的体现，适合于任何类型的中小企业解决“融资难”问题。知识产权质押融资符合我国法律制度的设定，符合成本-效益规则。构建知识产权质押融资体系，不仅需要企业，政府、商业银行及中介机构的有效配合，而且还需要从法律制度上单独制定知识产权质押融资担保法特别法规定，从而为中小企业以知识产权质押融资担保的实现，提供法律基础与制度保障。

简介：

简介：摘要：传统化学复习课以教师的讲授为主，结合大量练习，缺乏学生的主体性，教学效果差。有效的教学是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者。在高中化学复习中，运用“建构化学知识体系”进行复习教学，让学生自主建构知识体系，提高学生深度学习能力，加深其对化学本质的理解，实现有效复习的目标。