简介：大学学科文化是一种特殊的社会亚文化，除了具有一般文化的共性，如时空性、社会性、稳定性以外，又有不同于一般文化的个性——强烈的学术性。学科文体是大学学术文明的重要组成部分，建设好学科文化，其意义十分深远。

简介：在社会转型时期,电视"民生新闻"将"以人为本"融入到新闻传播理念当中。本文试图从什么是"民生新闻"、新闻的价值取向等方面来证明民生新闻以人为本的价值取向是正确、充满生命力的。

简介：科学教育与人文教育是两种不同的教育价值取向。回顾人类社会发展历史，教育的价值取向始终在科学和人文的两极中摇摆。目前，由于受西方价值观的影响，不少人选择了人文教育的取向，甚至出现了反科学的倾向，应引起我们足够的重视。我国的生产力发展水平较低，现有的物质文明和精神文明还不能保证普遍的个人充分而自由的发展，发展生产力是我们当前的首要任务，具有人文精神的科学教育应为我国教育的首选价值取向。

简介：摘要：高校音乐教育的目标是通过音乐教学，挖掘潜力，培养学生的创新精神和个性发展，通过在教学中实施美育，使学生热爱音乐，热爱生活。在当前的高中音乐教学中，存在着审美价值的偏差。音乐教学不再仅仅反映其艺术功能，而是涉及更多其他因素，如社会性。这种“异化现象”影响了学生对音乐学习的理解和态度，不利于高校音乐教学的长期发展。

简介：摘要：中华民族拥有十分漫长的历史，期间产生的各种文化艺术形式，时至今日仍然具有十分可观的鉴赏价值和传承价值，即使是文化发展早期形成的各种书法作品也是如此。秦朝是我国封建王朝的起点，在经济文化等方面都取得了不可忽视的建树，本文就根据出土的一些简牍文物，对秦简牍书法风格及价值取向进行深入研究。

简介：摘要  国家公共部门的中心工作是公共管理。这包括向社会人民提供各种公共服务，综合管理社会的一切公共事务，以适应当前社会发展进程的需要。因此，公共管理运作的水平也直接反映了该国的行政运作水平。基于此，公共管理是适应当今社会发展的一项十分重要的工作，也需要对公共管理工作的价值取向进行深入分析。

简介：摘要：随着国家综合国力的不断提高，社会的整体发展，教育在社会中的地位越来越突出，父母对子女的教育越来越关注，特别是对儿童的思考和创造力的培养。就小学生的语文学习而言，其语言能力与教师的教学有着直接的联系，而教师的教学价值观也将直接影响到学生的语言能力。在这篇文章中，我们将对小学语文教学中的价值取向进行深入的探讨。

简介：本文从音乐教育价值取向出发，对音乐教育的“陶冶情操、启迪智慧、娱乐享受”三方面的“无意识感应功能”即音乐的表象价值，作了相对客观的分析和论述。进而说明音乐教育具有“培养完整的人”和“推动人类文化与经济进步和社会发展”的深层价值。

简介：摘要社会主义核心价值观是在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成的价值共识。社会主义核心价值观为德育环境的优化提供明确的价值取向实的思想基础正确的政治导向和良好的舆论氛围。本文对社会主义核心价值观为德育环境的优化提供价值取向问题进行简要探讨。

简介：利用文献资料、问卷调查、统计的方法对浙江省部分高校在校硕士研究生体育价值取向的特征及体育行为选择的现状进行调查与分析,结果表明：运动频率低时,体育价值取向各因素得分随运动次数的增加而增加;运动频率高时,得分反呈现下降趋势。说明,在校硕士研究生体育价值取向与体育行为选择之间存在着一种矛盾关系,即＂知行冲突＂。

简介：马克思关于社会主义必然胜利的论断仍没有过时,在新的历史条件下又有了新的内涵和新的实现形式.社会主义不仅仅是一种社会制度,更是一种体现更高文明、更高人文精神的价值取向.社会主义价值取向的主要内容有效率优先兼顾公平,物质文明和精神文明全面发展以及以人为本、关注民生.评价社会主义的标准是实践标准、生产力标准和价值标准.

简介：任何一个民族的存在和发展,都离不开其在长期的历史实践中孕育而成的优秀文化和思想道德传统的价值支撑.一个民族如果忘记自己的历史文化传统,就不可能深刻的了解现在和正确的走向未来.研究中国传统文化的价值取向可以帮助我们把握中华民族的基本价值观念和民族精神.儒家文化是中国传统文化的核心,它的价值取向在中华民族的生活中占主导地位,形成了一个超稳定的文化价值模式维持了几千年来的中华文明.直到今天,以伦理为基础、以礼仪为形式的道德价值取向,在现实生活中有很深的影响仍是国人思想道德传统的价值支撑,如何在现代化潮流中继承发展传统文化是面临的新课题.

简介：“自我实现”来自心理学家、后期行为科学先河人物马斯洛“五层需要”(即由生理、安全、感情、地位和受人尊敬、自我实现构成的自左至右，从低层到高层的需要梯阶)理论中的最高一层需要的表述。它后来被西方行为科学家当作行为管理学的核心问题加以不断研究和深化。我们所需要探讨的“自我实现”就是指在学校管理中尽最大限度满足教职工实现他最适合的工作的愿望，

简介：

简介：在高等教育大众化的进程中，高校贫困生的价值取向容易陷入价值诉求物质化、价值选择自我化、价值信仰多元化、价值目标层次化等误区，导致了贫困生主流价值取向的失位。要引导贫困生主流价值取向的理性回归，必须抓好价值导向机制建设、感恩教育、养成教育、理想信念教育、社会实践教育。

简介：当代我国中学生在对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值的问题上,明显地向个人利益、个人价值倾斜。这是尊重个人合法权益的时代特征在学生思想上的折射。同时说明在中学生中不同程度地存在着忽视集体利益和社会利益的不良倾向。改革开放既为青少年的成长创造了广阔的、富有生气的文化背景,也向学校教育提出了挑战。促进新观念的建立,抵制错误思潮对学生的腐蚀,是教育工作者面临的两个重要的课题。

简介：“党报”，作为各级党委的机关报，在群众心目中有其特有的权威性和公正性，一些政策性、宏观的报道具有一定优势。但是伴随而来的是，一些地方党报板着脸孔、他们的媒体舆论场与群众的口头舆论场相脱离，容易给市民留下会议消息太多，文章太长，活泼不足，严肃有余，是给“官人”看的等印象。

简介：知识舞蹈强调有知识的创作,才能创作出知识的舞蹈,知识舞蹈首先要求舞者和编导必须是智能型和知识型的人才

简介：社会主义核心价值观是实现“中国梦”的精神基础，正确价值取向与社会主义核心价值观具有内在的一致性，践行社会主义核心价值观必须高度重视正确价值取向的培育。培育正确价值取向，必须坚持社会主义核心价值观的引领；必须高度重视宣传教育；必须精心设计活动载体；必须强化体制机制保障。

简介：小学科学课程的价值取向是指小学科学课程有效实施应坚持的方向，它是科学教育所必须解决的首要问题。经过教学实践，我们认为以下三个方面是小学阶段科学课程应坚持的价值取向。