简介: 【摘 要】 随着新课改的不断推行,小学教学方法以及教学内容都呈现出了多样化的趋势,这不仅是课程标准的要求,同时也是学生学习需求多样化的重要体现。其中,课程整合就是一项重要内容,但是在实际教学过程中,教师对于各种课程的融合贯彻得却并不理想,为此,本文就针对小学数学整合小学科学课程的方法进行探究,并对此提出相应的教学策略,以期望对其他教学工作者提供帮助。
简介:摘要本文着眼于我国小学科学课程的开展,从多个方面入手,深入分析影响小学科学课程开展的因素,并提出相对应的措施,希望能与广大教育工作者共同探讨。
简介:摘要小学数学与小学科学很多教学内容具有一定的关联性,在新课程理念下,将这两门学科进行整合教学,能够达到事半功倍的教学效果。基于此,我们对小学数学与小学科学两门学科的教学目标、教学内容及教学方式的整合进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要:课程资源是辅助性教育项目载体,其对于小学科学教育内容的完善、教育路径的拓展、教育形式的丰富,都有着显著且重要的影响。而且,小学科学课程资源开发与利用的目的,不仅仅是为了科学知识教育教学的开展,更应以学生素养与能力的培育为导向。而且,随着社会发展,加之社会各界对小学科学教育的高度重视,有关科学领域的课程资源也呈现日渐丰富的状态。可以说,新时代小学科学教育中可供利用与开发的课程资源无处不在、无时不有。其在空间上可划分为学校资源、家庭资源、社会资源;在性质上可划分为人力资源、物力资源、环境资源。由于不同科学课程资源的特性、构架、功能不同,其对于小学科学教学开展的作用与影响也有着显著差异。因此,教师在开发与利用小学科学课程资源时,应以学生认知特性为基础,并结合辅助教育项目、内容、目标、要求,加强对各类有效性、针对性、辅助性课程资源的开发与利用,使其充分融入学生眼际与课堂领域,以此来完善课堂教学的缺憾,拓展课堂教学的路径,切实丰富学生的科学体验、科学认知、科学感知,让学生在有效借助各类课程资源的基础上,更好提升自己,发展自己,获得认知发展与能力提升,实现对学生科学素养的培育。
简介:摘要如何合理地对小学科学课程资源进行最大限度的开发与利用,是目前我国小学科学课程改革要下大力气解决的主要问题之一。为了实现小学科学课程肩负的提高学生科学素养的总目标,培养综合能力强、科学素质高的学生,在小学教育中就不能忽视科学教育的作用。在科学教学中,必须加强对小学科学课程资源的开发与利用。本文根据教育部《科学(3~6年级)课程标准》中的有关标准,详细分析了如何提高小学教师科学课程资源意识,拓宽小学科学课程资源开发与利用的途径,进一步提高小学科学新课程的教学效率,促使科学新课程的顺利实施和稳步推进。