简介：摘要：在这个经济社会快速发展的时代，现阶段我国的家庭作业教学存在两大问题：一是家庭作业形式单一、枯燥，几乎集中于提问和抄袭教材中的知识。第二，家庭作业太多。各学科在学习过程中都有相应的作业，大量语文作业的出现进一步加大了学生的学习压力，使学生难以提高语文学习兴趣，不利于学生创造性思维和语文学习水平的发展。因此，教师需要积极结合小学生的实际学习情况，根据他们的学习状况设计合适、有趣的作业，然后调动他们的学习积极性，使他们能够更加积极主动地进行语文学习，不断提高语文学习成绩。

简介：摘要：在经济社会快速发展的时代背景下，如何提升小学语文课堂教学质量，引起了教育部的高度重视。语文在小学教育中占据主导地位，只有深入研究提高语文教学质量的策略，才能促进小学生文学素养和综合素质的培养，为他们今后的语文学习奠定深厚基础。目前小学语文课堂教学中还存在许多影响教学质量的问题，本文主要对如何构建智趣语文课堂教学，提高语文教学效率展开论述。

简介：摘要：伴随着小学语文新课程改革的不断深入，许多人开始关注不同的教学方法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为基准，在教学的过程中，教师要有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景，来引起学生的情感体验。从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法，而情境教学法的核心在于激发学生的感情。为学生构建一种学习的情境，让学生在情境中学习语文知识、感知语文的魅力，提高其分析、理解能力，培养其感性的一面。但是传统的语文教学模式与当前新课程改革小学语文学习需求难以吻合，因此，教师需要对现有的教学方式方法进行革新，通过创设多种多样的教学情境，让学生能够更加迅速、高效地理解语文知识，提高学生的语文核心素养，提升语文学习效率。本文就此展开论述。

简介：摘要：在多元化的教育理念下，语文课堂呈现出千姿百态的模式与教法。然而，每一种新的模式都有其特定的对象，也有其难以推广的局限性。历经千帆皆不是，返璞归真才为上。文章追求语文教学真谛，提出至真语文理念，阐述了至真语文的内涵，分析了当前语文课堂存在“不真”表现，最后提出了至真语文的“归根”与“让学”之道，权作是至真语文的实践策略。文章有助于引发大家对至真的思考，自觉走出一条语文教学返璞归真的教学道路。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，教学策略发生了巨大转变，小学语文教学开始注重培养学生的综合素质。在现阶段的小学语文教学中，教师要不断丰富教学内容，帮助学生找到自己最佳的学习状态，掌握知识的本质，提高教学效率。培养学生的阅读能力是漫长的过程，语文教师需要融入更多的教学创新，让学生在有效的教学指导下，不断提升自身的阅读能力。本文通过对新课改提出的任务与目标以及当前小学语文阅读教学现状进行分析，提出培养学生阅读能力的策略。

简介：摘要：阅读对于小学语文教学而言，是特别关键的一个教学环节。然而，强化学生的阅读能力，是建立语文的基本认字能力和书面表达能力进行有效连接的桥梁。建立良好的阅读能力，对学生今后的学习和生活都能带来较大的帮助。因此，小学语文老师，在开展教学时，都会把强化学生的阅读能力作为教学目标之一。学校素质教育的中心思想一直在不断进行革新，尤其是在教育改革之后，这将要求小学语文老师，必须采用科学有效的阅读教学方法来强化小学语文阅读，强化小学生的语文阅读能力。

简介：【摘要】素质教育推行背景下，在教学活动中应重视对学生的学科素养进行培养。小学阶段的语文教学对学生身心成长具有重要影响，因此教师需改革教学观念与教学方式，对学生语文素养予以培养。基于此，本文对语文素养培养的重要性以及具体培养策略展开分析。

简介：摘要：小学语文阅读教学中培养学生的语文核心素养具有重要意义。教师在教学中要巧妙设置教学情境，引导学生的语言积累运用；多重对话激发兴趣，培养学生的创新思维能力；引导开展审美鉴赏，增强学生的审美体验感悟，充分挖掘文化资源，深入理解文化意义。

简介：摘要：对于小学生语文素质的培养，教师首先要通过教学思路和方法的更新激发学生的学习兴趣，然后结合课程教学内容选取适当的教学方法，并对最终的教学效果实施合理的评价和分析，以便达到良好的教育教学效果。

简介：摘要：新时代背景下，小学语文教学改革中应注重生成性。教师要更多关注学生生成性能力的培养。而现阶段小学语文教学中，关于生成性能力培养的活动开展还较为匮乏。因此，急需一个能够丰富生成性能力培养的方法，而语文实践活动恰恰是加强生成性能力培养的最佳方式，在小学语文课堂中进一步增加课堂实践活动的比例，不仅不会影响语文课程的教学进度，还能进一步促进教学方式、方法的改革，创建新的小学语文课堂教学模式。

简介：摘要：小学语文教师在实施课堂教学活动时，强化学生核心素养具有重要的价值，能够有效提升课堂教学效果，使学生在课堂学习中得到更大的发展，本文综合探究小学语文教师实施课堂实践的具体策略。

简介：摘要：随着社会经济的迅速发展，应试教育的弊端日益凸显，传统教学模式已无法满足学生知识运用能力的发展和社会发展的需求，这时培养学生语文核心素养成为了小学语文教学中的重点任务。因此，小学语文教师应该重视起对学生核心素养的培育，在阅读教学中，合理的优化教学模式，能有效提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，高中语文教学也发生了很大改变，快速阅读正是这些年来教育改革的重点。虽然广大教育者在不断推动快速阅读的教学概念，但是在语文教学中很少有针对快速阅读的教学实践，为了让学生在快速阅读中掌握语文教学的基础理论，提高学生的语文阅读水平和理解能力，教师应根据教学现状以及教学改革要求给学生设计阅读方案，设计高中语文快速阅读的有效教学策略。

简介：摘要：在新课改的目标指导下，小学语文教师们在日常教学活动当中注重落实培养学生的语文学科素养要素的教学理念开始向各小学普及并且提出要求，教师们应当在各自的教学课堂上突出重视培养锻炼各种语文学科要素。教师和学生要明确清晰培养提升语文学科素养的重要性，相互配合，在课堂上培养锻炼各种语文学科要素，这样的新的教学目标和要求可以更具针对性地提高学生的学科学习能力水平。

简介：摘 要：在小学语言学习中，阅读是提高学生语言水平的一个重要方面，教师在教学中应积极引导学生进行主题阅读的训练活动。并通过阅读可以提炼单元主题，语文阅读主题使学生在加强课本知识的同时，也能积累课堂内外的知识和培养学生的语文阅读理解思维，使学生拥有良好的学习氛围和状态。

简介：摘要：在新课标背景下的小学语文教学中教师应重视教学方式的创新，突出学生在教学中的主体地位，使小学语文教学更加的生动、活泼，从而使小学生感受到语文学习的乐趣，这样他们在未来的学习中就会更加主动和积极地投入其中，从而达到提高学习效率的目的。因为新课标重视的是激发小学生的学习兴趣，带给小学生更好地学习体验，所以想要使小学语文教学走向新课标，实现“有滋有味”的小学语文课堂需要教师创新教学方式和观念。下面本文将对小学语文教学走向新课标的策略以及打造“有滋有味”的小学语文教学进行探究。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，初中语文教学也要不断的改革创新，充分利用“活动·探究”单元的教学作用，引导学生在习得相关知识内容的同时，促进学生语文素养的提升。为此，在初中语文教学中，要在基于“活动·探究”单元知识内容的基础上，强化学生学习的主观能动性，更好地提升教育教学效果，并促进学生综合素质的提升。本文重点阐述初中语文“活动·探究”单元教育教学开展的相关措施，以此更好地为学生的后续学习和发展做好相应的铺垫。

简介：摘要:“双减”政策自实行以来,既降低了学校的教学作业负担,也降低了学生的校外培训负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。小学语文教师积极探索多样化的作业设计路径,控制作业量及缩短作业用时；因此本文立足学生兴趣点作业设计,旨在通过优化作业设计,减轻学生负担,提高教学质量。

简介：摘要：对于学生语文素养的培养往往是利用环境加以引导的，并促使学生在课堂教学活动及相关的理论实践中逐步提升自身的学科素养。但同时，一些地区因为教学硬件及师资队伍等方面存在着一些问题，以至于不能给学生创造良好的语文教学环境，难以发挥其引导性作用，对学生的观念及行为不能有效加以引导，也难以实现语文素养的有效渗透。另外，教师对于语文教学中学科素养渗透的重要意义没有明确，基于此种情况，相关语文教师应当积极改变现状，在教师教学开展的过程中借助多种方式对语文素养进行渗透，以此促使学生实现进步和成长。

简介：摘要：随着教学改革的不断深化，传统的课堂教学形式、内容和课后作业安排已经不能适应新形势下的教学需要，因此，作业的优化问题一直是小学语文教学中的一个难题。传统的机械式、抄写式的作业设计，不利于培养学生的思维和学习能力，使学生对课文的记忆和理解缺乏真知灼见，对课文缺乏真切的理解，导致学习进度相对较慢，因而对语文的学习失去了兴趣。因此，在教学过程中，应设计具有趣味性、创新性、开放性的教学活动，以促进学生逻辑思维和发散性思维的形成。因此，文章就如何优化小学语文作业，提高学生的思维水平，提出了一些行之有效的措施。