简介：2003年11月4日至5日．我有幸作为执教者参加第四届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会，执教鲁迅先生的《拿来主义》一课，并获得高中组一等奖。

简介：关于语文课程的有效教学，雒晓春称：“必须超越实用主义的局限，从精神的开拓和人的发展的高度去把握，才能领会语文包蕴的丰富内涵。”（参见《语文教学应凸显语文的个性》《教育探索》2006年第7期）基于这样的认识，本文在坚持语文基础知识教学和基本能力培养的基础上，提出了语文教育要培养与弘扬“语文精神”这个重要命题。郑逸农先生在新课改发轫之初就振臂高呼，要“找回失落的语文精神”，

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简介：摘要教学的过程就是育人的过程，语文教学要注重培养和提高学生的语文素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。要提高学生的语文素养就要在语言素养、心智素养、文化素养、情感素养、审美素养上下工夫，让学生熟读成诵潜心揣摩，领会语言之美培养语感；多读文学典籍，增加自身积累；让学生在不断深化的阅读、鉴赏、审美过程中，能形成对社会、人生的正确看法，具备一定的认知能力、敏锐的洞察力和准确的判断能力；在学习过程中注重学生独特的自我，引导学生捕捉文章感情脉搏，叩击情感之门，从而对社会人生有积极健康的态度、对社会生活充满热情的关注；树立审美理想、培养审美意识、要学生扩大阅读范围，提高阅读鉴赏的深度。

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简介：教学主张本色语文的基本内涵一是“语文本原”。即立足母语教育的基本任务，明确语文课程的基本定位。教语文，我们首先要弄清楚，什么是语文课，为什么要开设语文课。思考这些问题。必须立足母语教育的基本任务。母语教育的任务很多，我们以为。最基本的任务是培养孩子热爱母语的感情，激发孩子学习母语的动力，提高孩子运用母语的能力。而语文课程就是承担母语教育基本任务的学科。本色语文，要求语文课必须坚持自身的课程追求，承担语文课程的使命。语文课程的基本任务，就是培养学生的语文素养。

简介：有人说．好文章不怕字差。其实，好文章就怕字差。试想：替人代写信封地址。字迹潦草，投递员错投邮件，这不是帮倒忙吗？帮忙邮局大厅内．一位老太太走到一个中年人跟前．客气地说：“先生．请帮我在明信片上写上地址好吗？”“当然可以．”中年人按老人的要求做了。

简介：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。——龙应台（《亲爱的安德烈》，人民文学出版社）

简介：【责人之心责己，恕己之心恕人】语出《增广贤文》。这句话告诉我们与人相处时，应该严格要求自己，宽厚对待他人，只有这样才能得到他人的善待。

简介：一、文字对话。你听，下面的文字在和谁对话呢？请你分别将合适的文字填在（）里。

简介：一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。这两句话出自《增广贤文》，意思是：一年的打算在春天，一天的打算在清晨，一个家庭关键在于和睦，人的一生关键在于勤奋。

简介：我也曾迷失于乱花迷眼的追逐中——“高效课堂”风靡，上课总奢望用最短的时间提高学生的分数；“对话”盛行时，沉醉于“我说，你说，他说”，不亦乐乎；活动表演兴起，演课本剧，吹拉弹唱，棋琴书画，一招接一招；板块式教学盛极，课上充斥着“一读二读三读”，天真地以为一个模式可以包打天下：多媒体华丽登场，炫目的画面，动感的音乐，精彩的切换，

简介：摘要开展语文活动课，还学生一片亮丽的空间，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，从而提高课堂学习效率。

简介：论文摘要提高学生的语文素养，教师除了要注重文本教学，还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性，要营造氛围，激发兴趣；勤督促，多指导，培养好的学习习惯；在阅读教学和作文教学中不失时机的净化心灵，陶冶情操；充分利用社会资源，培养学生的语文实践能力等。

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简介：摘要坚持把语文教学的知识性与情感道德性融为一体，使语文教学摆脱工具性的束缚，成为学生修身进德的阶梯，这是实现大语文观教学的必要手段，必由之路。要遵循心理学规律，由浅入深，有意识、有目的的培养学生的道德情操。首先，促进学生的道德要求，并使之转化为学生的内在道德需要。然后，还要培养和激发学生的道德情感。最后，要锻炼学生的道德意志，增强抵抗各种诱惑的能力。

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简介：语文教学必须来源于生活，这是基础教育课程改革的一大特点。作为一名小学语文教师就应该充分开发利用农村特有的资源，让语文真正做到从生活中来到生活中去，让学生将课堂上的知识运用到生活中去，在用中学，在学中用。

简介：笔者旨在探究一种适合于中职学生、传统与未来相结合的语文教育教学模式——＂诗语文＂。借此对中职学生实施＂等待下的诗语文教育＂,点燃中职学生内心潜藏已久的灵性,培养他们的文化传承自觉、悲悯情怀和良性公知。