简介：摘要：在高中物理教学中，学生理解不透教材中的物理概念和规律，就会对公式的物理意义一知半解，应用解决问题和分析问题的能力就会受限，所以教师应精心创设情境进行教学，激发学生主动参与，了解每一个物理概念的建构过程和物理规律的形成过程，从而逐步搭建完整的知识体系；精心创设情境教学还会使物理课堂充满朝气活力，而在这充满朝气活力的课堂里，学生会乐此不疲地学习，学生的天性会得到充分释放，学生的发展会得到全面提升，从而打造高效课堂。

简介：摘要:作文教学要解决“无米之炊”，要抓好生活这个源，让写作贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达，做到情动而辞发。情境作文教学就能从教学目的和内容出发创设与作文内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,触发学生探究、表达、实践的欲望，激发学生的创作激情，从而让学生“有话想说”、“有话要说”的一种真正有效的作文教学方法。

简介：摘要：本文以小学数学情境教学法为研究对象，旨在探讨情境教学法在小学数学教学中的实效性。通过分析当前小学数学教学现状，提出情境教学法的实施策略。

简介：摘要：初中物理教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节。创设有效的教学情境可以帮助学生主动探索并深入理解知识，提高学习效果。因此，对初中物理教学情境创设的有效性进行探讨具有重要意义。基于此，本文对初中物理教学情境创设的有效性进行探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：本文的深度学习是指以兴趣为动机的以教师引导为引领，以学生学习的能动性和投入性为特征，以塑造学生学习持久力为目的的学习模式。在深度学习中，教师注重以感知、记忆、操练为切入点，以理解、推理、分析为落脚点，让学生在学习中获得愉悦感，在深度探究性形成内驱力，塑造学生的数学思维，达到让学生以数学眼光，观世界；以数学思维，思世界；以数学语言，言世界的核心素养教学目标。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说他们活泼好动，要针对学生的年龄特征，采用适应化的方式方法，才能够达到事半功倍的教学效果。情境教学在小学数学教学中的应用，能够更好的激发学生参与到知识学习的热情，提升数学教学效果，感受到数学知识学习所具有的魅力。本文重点阐述小学数学情境教学的相关措施，进而让学生感知到数学知识学习所具有的乐趣。

简介：摘要：初中物理是具有明显实践性的科学，物理概念和规律是人类对自然规律的研究成果，人们的生活离不开物理，大量的物理现象伴随着人们的左右，这也为物理教学提供极为丰富的情境教学资源。 在教师教导学生学习初中物理知识的过程中,要多注意对学生的物理核心知识素养的培养与提升。现阶段，初中物理教师可采取情境创设的方式，帮助学生建立丰富的情境，在情境中提出相关的问题，使学生认识到物理学习的思路，创设物理教学情境的目的在于让学生主动去发现问题、获取知识。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现。”本文重点谈及初中物理情境创设的策略，为开展有效教学提出建议，以供专业人士参考。

简介：为了探究影响自嘲行为产生的前因变量，从开放性视角研究了两个在线社区交互中的情境变量关系强度和情境开放性对自嘲信息分享意愿的交互影响效应。实验一发现，强关系下，个体的自嘲信息分享意愿显著高于弱关系。实验二的研究进一步表明，在公开情境下，这一结论仍然成立；而在私密情境下，关系强度对自嘲信息分享的效应不存在。

简介：摘要学习过程是一种认识过程，认识的一般规律是由感性认识上升到理性认识、由具体到抽象。思想品德教学内容既没有小说里曲折离奇的情节，也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性，对缺乏抽象思维能力的初中学生来说，要一下子理解是有困难的。

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简介：摘要：在新时代，小学美术的趣味性教学情境创设工作尤为重要，它作为一项必要性工程对小学美术教师各方面素质提出了全新的要求。现如今，小学美术趣味性教学情境的创设存在一系列问题，主要体现在教学观念有待升华、课堂重视需要强化、实践导向尚需突出。因此，为了进一步深度提高趣味性教学的情境创设工作，必须以情境创设教学为前提、以户外观察教学为特色、以动手实践教学为根本。

简介：摘要：随着新课程改革的提出和素质教育的发展实施，传统灌输式的教学方法和策略显然已无法满足新时期的新要求，因此亟需进行改革和创新。情境教学作为创新型的方法，能弥补传统教学的不足，助力课程改革和素质教育的落实。基于此，本文将结合教学实践，以现代教育教学理论为依据，从挖掘教材资源、利用生活实例、利用信息技术三个维度出发，系统地分析运用情境教学来促进初中数学有效教学的基本路径和科学途径。

简介：在中职教育体系中,由于历史教学常常被师生忽视,加之中职生的基础知识较为薄弱,学生的学习态度不端正,自觉性与自律性较差,存在厌学情绪等,严重影响着中职历史教学的质量。针对中职生的特点,历史教师应当设法激发学生的兴趣,如为学生创设生动的情境,让学生主动参与课堂教学,在动中学、在学中思,使教学目标能够顺利完成。情境是认知活动的基础,创设生动且科学的情境,如此便可激发学生的学习动机,提

简介：让学生在生动具体的问题情境中学习数学是新课程、新课堂的亮点.实现提高课堂教学效益的目标,要求问题情境既要有良好的数学思维材料,又要渗透一定的情意活动.教学活动中教师要倾心关注学生的感受,体现数学教学的本质,凸显数学的文化价值.

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简介：在进行高中政治课堂教学的过程中，往往存在学生对政治学习缺乏兴趣，课堂参与度较低等现象。造成这些现象的主要原因在于许多政治教师在教学过程中没有创设相应的教学情境，只是单纯地讲授知识，难以调动学生学习政治的积极性。如今，越来越多的教师意识到政治教学中情境教学的重要性，加强高中政治课堂教学情境的创设已经成为广大教师的共识。本文以笔者多年来政治教学的实践经验为依据，就如何创设多种教学情境提升政治教学的有效性进行简要探讨。

简介：语文课堂教学像其他学科一样．存在于一定的空间与时间中。从空间角度看．主要是由学生、教师两个基本的主体因素与环境因素构成。从时间角度看．语文课堂教学的过程．既是主体因素协同一致相互作用的过程．也是二者受环境因素影响的发展过程。语文课堂教学活动主要是师生双向活动，是教师以教材内容为依据．以教学目标为指导。以学生为对象，以相应的教学方式、方法为手段，

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简介：小学英语教学策略的相关研究很少触及策略的匹配性问题,对此本文基于英语教学需要,从教学情境的构想匹配与小学生认知心理情境匹配两方面入手,提出了小学英语教学的新思考。