简介：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或船曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

简介：安格尔及其绘画作品，在19世纪的法国有着不容忽视的历史地位，他创造了闻名于世的、完美的女性艺术形象。在绘画世上，他也是一个最矛盾、最复杂、备受争议的人物他是新古典主义的忠实拥拜者，但是却背离老师达维特的革命性的新古典主义原则。他仇视浪漫主义，而其自身的作品却有着东方的浪漫主义元素。他反对写实主义，却毕生对自然进行着不懈的追求和探索。他以历史画家标榜自己，却在肖像画上成绩斐然。本文从新古典主义美术及其分化的历史背景出发，从安格尔的师承、时代与创作、线条与色彩、自然与夸张、肖像画与历史画等方面，详细、对比地阐述了安格尔的绘画理论及其绘画作品。集众多矛盾于一身、在不懈的探索和努力中，造就了最终的和谐——安格尔独特的绘画才华和艺术佳品。

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简介：<正>我的《他者的眼光——当代艺术中的西方主义》(以下简称《他者》)一书出版后,有若干问题还想进一步探讨一下,以求正于读者。"眼光"与"问题"《他者》一书研究的主要问题是1978年以来的中国当代美术,在其发展过程中怎样在西方文化艺术的影响下认识和解决中国自身的问题,又以怎样的方式回应西方文化艺术的冲击和挑战。在此书中,笔者把"西方的文化艺

简介：解释：矛：古代作战时用来攻击敌人刺戳的武器。盾：古代作战时用来保护自己的盾牌。拿自己的矛攻击自己的盾。形容相互抵触，无法共存。

简介：<正>本文旨在简要介绍马克思的矛盾分析法,并据此对矛盾同一性问题谈点认识。马克思是分析矛盾的能手。细读他的著作会发现,里面有一种独特的矛盾分析法。其要旨是:根据事物或矛盾的二重性和两面性,遵循矛盾自身的辩证运动,把它分为形成的历史过程和发展的逻辑过程。并把这两个过程分别分为两个阶段或过程。历史过程的两个阶段,可分别称之为“差异和生成阶段”与“分离和对立阶段”;逻辑过程的两个过程,可分别称之为“正题”(肯定)形态的变化过程”与“反题(否定)形态的变化过程”①,或称为“矛盾运动的正面过程”与“矛盾运动的背面过程”。

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简介：本文从矛盾修饰法的构成方式、表达的意义、以及翻译方法三个方面入手,对这种日益普遍的修辞格进行分析,透过矛盾的表象,深入到其本质,从而揭示矛盾修饰法所表现的对立统一的辩证关系.

简介：王爱爱是著名晋剧表演艺术家、戏剧教育家。1940年出生于梨园世家。7岁随祖母筱桂花学艺,先学花旦后工青衣。9岁登台,16岁唱红晋中。1960年荣调山西省晋剧院至今。她先后向程玉英、牛桂英两位不同流派的表演艺术家潜心学习,既吸收了程派'咳咳腔'刚劲挺拔、朴实酣畅的艺术特色,又继承了牛派稳健大方、含蓄委婉、讲究字正腔圆的艺术风格,并根据自身条件不断创新发展,创造了深受观众喜爱的

简介：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”这是孟子笔下的一组气势磅礴的排比句，它给我们描绘了一幅王道乐土的美好画卷，集中体现了孟子所宣扬的“保民而王”、“以民为本”、推行仁政的政治主张。

简介：摘要：黑格尔辩证法是德国古典哲学重要的成果之一。它的基本思想是概念的辩证发展。辩证唯物主义指出，任何事物都包含矛盾的两个方面。同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，推动着事物不断变化和发展，同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。篮球运动的基本矛盾是攻防二者对立关系，它推动篮球运动由低22级向高级发展，它发展变化的机制是：以制胜为目的，以规则为导向，以对立双方攻防战术各要素的制约和反制约为动力，形成一个由简单到复杂、由低级到高级的不断循环的过程。

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简介："‘早餐桌的贵族’的儿子;威廉·詹姆斯和亨利·詹姆斯以及亨利·亚当斯的同辈人;内战老兵;最著名的美国法学著作家;唯一获得罗斯福奖的法官;唯一获得耶鲁大学、哈佛大学和牛津大学授予的荣誉学位的法官;唯一使自己的生日成为全国性电台盛事的法官。"这位传奇人物就是弗吉尼亚大学法学院教授G.爱德华·怀特笔下的奥利弗·温德尔·霍姆斯(1841-1935)。

简介：翻译中艺术的存在和科学一样也是源于对,翻译中存在着两种科学,但是从翻译科学的角度看这篇译文却仍可能因为没有做到忠实而是一个失败

简介：唯物辩证法认为:任何事物的内部都存在着矛盾,没有矛盾就没有世界.在历史教学中,我遵循矛盾运动的规律,把历史现象纳入矛盾运动中去分析,从中渗透哲理,使学生对

简介：根据新课程标准，预设了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：了解“冷热不均”是引起大气运动的根本原因，理解在三个力的作用下风的方向，运用以上原理能正确解释“三圈环流”的形成过程及呈现出的现象。

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简介：马克思主义认识论是研究认识的本质及其发生、发展的一般规律的科学。而认识则是一个发展的过程,且这个过程充满着矛盾。因此,要弄清认识的发生和发展的规律,就必须探讨和研究认识的辩证过程,就必然涉及到一系列与认识过程直接相关并制约着认识发展的矛盾。在事物发展过程的矛盾系列中,必有

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