简介：【摘要】目的：分析探讨ICU危重症患者静脉用药用递进式护理的价值。方法：对2020年8月-2022年7月本院ICU接诊危重症患者（n=54）进行随机分组，试验和对照组各27人，前者采取递进式护理，后者行常规护理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组发生率0.0%，和对照组22.22%相比更低（P＜0.05）。关于满意度，试验组数据96.3%，和对照组74.07%相比更高（P＜0.05）。结论：ICU危重症患者静脉用药用递进式护理，不良事件发生率更低，满意度提升更为迅速。

简介：摘要：大学英语层次教学设计是为了帮助学生在英语学习中逐渐提高自己的语言能力。在设计教学过程中，递进式能力培养目标的设置是非常重要的，它可以帮助学生逐步掌握英语的不同层次的语言技能。基于此，本文章对基于递进式能力培养目标的大学英语层次教学设计进行探讨，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了如何在小学英语教学中有效设计递进式主题活动，提升学生的英语综合能力。首先分析递进式主题活动在英语教学中的优势，然后介绍递进式主题活动设计的基本方法与步骤。递进式主题活动设计能够有效提高学生的英语听、说、读、写各项能力，在小学英语教学中具有重要的应用价值。

简介：摘要：在小学阶段的学生中，通过英语单元整体教学，可以促进小学生在听说读写等各个层面能力的培养，进而提高学生的英语素质。在小学英语单元整体教学中，英语知识的难易程度各不相同，所以，在小学英语单元一体化教学中，通过设计递进式的主题活动，结合小学生的身心发展规律和学习兴趣特点，使学生由浅入深，由易到难地掌握英语知识，使其更有效地学习英语。

简介：苏联心理学家维果茨基认为至少可以确定学生的两种发展水平：现有水平和潜在发展水平，以及介于这两个水平之间的幅度“最近发展区”。“最近发展区”也是教学最佳期，是现有发展水平和潜在发展水平之间的桥梁。数学教学活动应立足于不断地将学生的“最近发展区”转化为现有的发展水平，从而使数学教学真正发挥促进学生发展的作用。

简介：本文集中探讨了有关递进复句研究的八个专题：递进复句的归属、定义、分类、特征、递进复句格式研究以及多级递进句、意合递进句、递进句和相关句的研究等。最后总结了递进复句研究所取得的成绩和存在的问题。

简介：分层递进教学促使教师改进教学手段和采取更有效的教学方法，帮助学生树立自信心，提高数学能力。本文分析了分层递进教学的几个特点。

简介：摘要广播电视的内容都是通过一定的节目形式来实现的，同时这些节目又通过不同节目的节目形式体现着节目的特点和作用。新闻性专题节目《新闻调查》在这一方面可谓独具特色。本文以“需要法律保护的猫？”为例对该节目的结构方式展开论述。

简介：在原方案中。教师采用记录的方法引导幼儿发现量器大小和测量结果间的关系，比如，在第三次测量记录中，幼儿发现两桶米一样多；在第四次测量记录中，幼儿发现在测量同样多的米时，量器大小与测鼍次数有关。但我觉得这两个环节是割裂的，

简介：摘要本文分析了几种主要写作教学法的特点及其适用条件，介绍了过程体裁教学法和背诵式语言输入的特点，提出了基于背诵式语言输入的过程体裁写作教学的教学步骤和意义。

简介：论述背诵式语言输入的理论依据，指出将背诵式语言输入理论运用于航海英语教学十分必要，并提出在航海英语教学实践中有效引入该理论的方法和途径。

简介：摘要：跳跃内容是小学阶段主要教学内容之一。教师在教学中可以根据学生掌握的跳跃技能、课堂接受程度，以及灵敏性、力量、速度等身体素质的个体差异性，结合不同年级的跳跃教材，采用独特新颖、有趣有挑战的组织教学方式与方法发展跳跃能力，让学生不断的挑战自我、提高自我。

简介：摘要基于认知水平，初中课堂地图教学可以分为模糊阶段、清晰阶段和巩固与发展阶段。基于学情，必须“递进式”训练地图能力，即“模糊阶段”通过开展模仿、划图、描图、制作模型等基础活动，建立认知模型；“清晰阶段”通过读图、析图、填图、忆图等四项学习任务，训练基于地图的分析理解能力；“巩固与发展阶段”通过强化绘图和用图，促进“地图能力”向高阶方向发展。

简介：摘要基于认知水平，初中课堂地图教学可以分为模糊阶段、清晰阶段和巩固与发展阶段。基于学情，必须“递进式”训练地图能力，即“模糊阶段”通过开展模仿、划图、描图、制作模型等基础活动，建立认知模型；“清晰阶段”通过读图、析图、填图、忆图等四项学习任务，训练基于地图的分析理解能力；“巩固与发展阶段”通过强化绘图和用图，促进“地图能力”向高阶方向发展。

简介：摘要阅读课是初中英语教学的重要组成部分，重点培养学生在阅读过程中获取信息、分析问题和解决问题的能力提高学生的阅读能力，促进其语言实际运用能力的发展是英语阅读教学的主要目标。今年我校七年级实行分组教学模式，在这种模式下，学生的学习主动性提高了，课前学生都或多或少的分配到了自己的任务，并带着这些任务进行了一定程度的自学，这就导致成绩优秀的学生不满足课本上原有的一些练习，他们能理解文章更深层次的含义。在这种情况下，进行层层深入的教学，挖掘学生的潜力，开展递进式任务链设计就非常必要。

简介：摘要为了适应国际经济的发展变化，在我国的国际贸易专业课程教学中，尝试教学方法已经取得预期教学成果。我国针对高职高专院校学生的自身特点和学习要求，开始在高职国际贸易课程教学中开展一种新型的教学方法，即“递进式尝试教学法”。

简介：教师可以通过讲授生物课程让学生了解生命的珍贵和美好，让学生树立乐观向上的生活态度，帮助学生健康全面的发展。

简介：摘要：递进式问题驱动教学模式是从问题驱动教学法发展而来，在生物学课堂设置递进式问题，能够促进学生自主学习，在解决问题中学生的关键通力和必备品格得到有效发展，从而培养生物学核心素养。递进式问题的设置可以核心素养的不同类型按一定模型设置，难度逐步上升。

简介：随着旅游业迅猛发展,旅游企业对导游人才的需求越来越多,要求的技能也越来越高,旅游院校能否培养旅游业所需的高质量人才,将关系到旅游专业和旅游业的长远发展。通过分析高职旅游专业导游能力的教学现状,指出亟需认识和解决的两个命题：旅游业需要怎样的导游人才和怎样培养旅游业需要的导游人才,在此基础上提出递进式培养的教学改革思路。

简介：摘要：递进循环式教学使得学生在学习语文时更加游刃有余，且能够温故旧知识。在识读结合、写字、阅读教学中，递进循环式教学可以提高教学效果，使得学生的语言能力获得提升，能够与人交流无障碍，充分表达自己的观点。