简介：课程教学作为影响教学质量的首要因素，如何有效提升课程质量十分重要。通过对高职学生的学情及“Web前端开发”课程的特点进行分析，将递进式案例教学法应用于高职“Web前端开发”课程教学中，案例取材结合学生现有认知能力，案例设计遵循知识点涵盖、内容递进、难度递进三大原则，课程过程化考核管理系统辅助案例教学的实施，成绩多元评价，作品线上线下展示。实践表明，递进式案例教学法在高职“Web前端开发”课程中的应用，提高了学生的参与度，提升了课程的教学质量。

简介：近几年,国内外零售业发生着风起云涌的变化,着重于小而精的便利店一枝独秀。基于行业发展态势,广东工贸职业技术学院商务管理专业与中石化东莞分公司决定合作培养易捷便利店店长。本文从人才培养目标设定、人才培养路径规划、课程体系研发、师资团队建设、考核评价形式确定五方面详细阐述了＂工学交替、四阶递进＂式连锁便利店店长人才培养模式的构建,简要评估了其实施效果,继而指出了我国高等职业教育管理类专业校企合作深层次的难题。

简介：【摘要】目的：分析对在股骨颈骨患者的术后功能康复训练中采用递进式目标护理的临床效果。方法：选入我院于2015年12月—2017年1月期间接受治疗的88例股骨颈骨折患者，以抽签法的形式将其平均分为研究组和参照组，各为44例。参照组行常规护理，研究组行递进式目标护理，对比两组患者自我效能感、住院时间和关节功能恢复情况。结果：研究组的自我效能感优于参照组，P

简介：摘要：本文剖析了应用型本科动画专业实践课程教师教法和学生学法上存在的问题，结合行动导向的课程教学改革研究成果，给出了关于“教师教法”与“学生学法”的一些新思考，提出递进式工作坊的新教学思路。

简介：摘要：“双减”政策的提出对我国教育导向产生了巨大影响，如何在双减视域下迅速建立一支高素质的教师团队已经成为当前各校教研部门的重点研究问题。就教师需求而言，有效的教研可以大大提升教师的教学设计效率以及教学能力，共享个人教研经验，逐步实现“养成学习习惯，教研成为常态，自觉改进教学，不断追求创新”的教学目标。本文以五阶递进式教研模式为例，从初中道德与法治学科教学实践出发，对双减视域下五阶递进式教研模式实施的必要性以及内涵进行研究，以促进教师在课程改革实践中不断提升自身教学水平。

简介：【摘要】目的:研究分析递进式康复护理对行股骨骨折内固定术患者术后功能恢复、心理状态的影响。方法:选择2021年1月-2022年10月期间在我收治的行股骨骨折内固定术患者40例作为研究目标，按入院时间分为常规组：20例，研究组：20例。常规组采用常规康复护理模式，研究组采用递进式快速康复护理模式，对比两组患者护理后髋关节功能评分以及护理前、后心理状态评分。结果:研究组关节功能评分、关节畸形评分、活动度评分、疼痛程度评分均优于常规组（P＜0.05），差异在存统计学意义；两组患者在护理前焦虑、抑郁评分无明显差异（P＞0.05）。护理后两组患者焦虑、抑郁评分均有所改善，且研究组评分优于常规组（P＜0.05），差异存在统计学意义。结论:对行股骨骨折内固定术患者术后给予递进式康复护理，可以有效促进患者髋关节功能的恢复，有效改善患者心理状态，值得推广应用。

简介：摘要：新时代高等教育把创新创业教育纳入通识教育的核心课程，高校人才的培养，已把学生的创新创业能力的提升放在非常重要的位置。要切实提高学生的创新创业能力，必须要重视实践教学，它是巩固理论知识、提升实际教学效果的有效途径，是高等教育人才培养体系的重要环节。

简介：反激式开关电源一般采用峰值电流与电压反馈相结合的控制模式，系统的稳定性既取决于电流采样信号，也取决于电压反馈信号。本文根据状态空间平均法所建立的数学模型对控制回路进行补偿，设计出了宽范围输入电流控制模式的反激式开关电源控制回路的补偿参数，文中对系统的稳定性进行了详细分析，并给出了实验结果。

简介：摘要：在高中英语教学中，词汇学习一直是学生学习的重要组成部分。英语新课程标准要求高中阶段学生需要掌握3000个单词和400—500个习惯用语和固定搭配。而语境输入式词汇教学策略作为一种有效的教学手段，受到越来越多教育工作者的重视与应用。本文将重点探讨语境输入式词汇教学策略在高中英语教学中的应用意义，旨在探讨如何利用语境输入式教学策略提高学生的词汇学习效果、激发学习兴趣，以为学生的英语学习提供更好的支持和指导。

简介：初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究，从几方面阐述“分层次教学”教学法的概况。

简介：摘要:《义务教育物理课程标准（2022年版）》确定了以核心素养为导向的课程目标，提出了“以主题为线索，构建课程结构”的理念。基于新课标课程理念的理解，探索“以主题为线索，递进深度学习”的教学设计。

简介：摘要因材施教就是教师根每个学生所特有的心理水平开展教学和教育工作，是认的优秀传统之一，也是我们今教育教学中据公原则天必须的一条重要。教学的作用就是要最大的力使学习水平较的学生上学习水平较高的学生，使每个学生都达到素质合遵循原则尽努低逐渐赶格，真正做到使学生优得所，的更，中的，的中。而教学往往是一个旧的不断小，新的不断形成的过程，所以劣尖尖拔尖差赶差异缩差异搞“一切”的做法是不可取的，应向性教学转变，最有效的方法是实施分层教学，它是优化课堂教学的一种方。下面就在初中语文刀该差异式教学中利用分层教学实现因材施教谈谈自己的看法。

简介：一、分层教学的特点、理论依据及主要形式(一)分层教学的特点所谓分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学

简介：摘要职业学校对口“考试说明”把必考内容分成了“了解、理解、掌握”三个层次，每一个层次考查的深度不同。复习时把“了解”的题目和“理解、掌握”中的小题目一次复习到位，大题目、难点题目化整为零，分次掌握，使学生在掌握知识的同时增加高考必胜的信心。

简介：普通初级中学的学生一般是通过多重筛选后电脑派位到校。学生的数学基础和学习能力参差不齐。如果教师采用统一的教学进度、同一的教学方法，必定难以在教学过程中有针对性地兼顾到各个层次的学生。其结果是。

简介：过去一直认为递进复句是联合复句的一个类型，但在本文中，我们把递进复句按一定的划分标准，分为联合关系的递进复句和偏正关系的递进复句两大类型，并对属于上述两大类型的各种小类，用实例进行了阐述。

简介：近年来，杭州市江干区以创建充分就业区和创业型城区为契机，着力完善创业就业扶持政策，创新工作机制，强化鼓励引导，围绕“六个递进”全力深化就业创业工作，提高就业创业质量，提升居民生活品质。截止目前，辖区内符合条件的所有社区（村）100％达到市级充分就业社区（村）标准，

简介：新课标指出：应采用适应学生个别差异的教学方式。由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机和学习方法等存在差异，传统教学往往不能实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。为此，笔者根据我国古代教育家孔子“因材施教”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组教学”的理论，由点到面进行了初中地理“分层教学”“分类指导”教学的实践。分层递进教学是一种面向全体、因材施教的教学模式，即在班级教学中，依照课标的要求，从各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生都能在各自的“最近发展区”得到充分的发展。分层递进教学的核心是面向全体学生，

简介：

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