简介：摘要随着“新课程标准”的提出，我国各个类型的教育机构都开始实施教学改革。在这种新的教育背景下，教育主管部门为各级地方教育机构指明了教学改革和培养的方向，指出要坚决提倡素质教育，把培养学生的素质能力作为教学重点。在当前条件下，大力推行教育改革的首要前提是要采取真实有效的教学策略。本文解释了“递进－循环”教学策略的含义，并在此基础上阐述了“递进－循环”模式对小学语文教学的影响以及在小学语文教学中的实施策略，希望借此为新的背景下的小学语文教学提供一些借鉴和参考。

简介：为从量化角度分析在采用输入输出法计算局部大地水准面中,输入数据(重力异常)的分辨率对计算结果的影响,以Moritz协方差函数模型估计功率谱密度函数,基于EGM2008模型重力异常计算了3种不同分辨率的输入数据下大地水准面高,仿真实验结果表明,随着分辨率的提升,将有更多的点能够参与拟合理论协方差函数模型系数,从而使得协方差函数模型在表征局部重力场特性上更加细化,大地水准面高的计算精度随分辨率的提升而提高。

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简介：摘要我国在不断注重对生命教育的方法，因为每个学生们都有着不同的个性特征，所以在对学生进行教学时，需要考虑的因素比较多，为了让孩子们可以适当时代的发展，需要在初中生物教学当中融入这种递进式生命教育的方式，就现阶段我国的生命教育现状进行综合性的分析，论述出其生命教育方式的实践内容，改变我国传统的初中生物教学方式，激发出学生们学习生物知识的兴趣，营造出一个良好的学习课堂，让每个学生都可以积极主动的参与进来，提高课堂的参与度，进而推动我国生物教学事业的发展。

简介：摘要： 在每年高三备战的时期，化学教师总是通过编订递进式习题组，以此用于巩固高三学生的全部所学知识点。而这种习题组可以根据自己班级内学生的复习特点，从而使用多种方法进行编订，进而提高高三学生的化学复习效率。因此，本文将围绕设计递进式高三化学习题组进行探究。

简介：摘要在小学语文阶段的语文学习过程当中，由于小学生的语文学习能力并不是特别强，所以小学语文教师在教导小学生学习语文时要采取循序渐进的教学方法，先根据学生的学习能力和特点制定合适他们且他们可以接受的语文教学方法。把“递进循环式”的教学方法运用在语文教学中，用循序渐进、循环教学的方法教导学生掌握语文知识。只有学生能够适应语文教师的教学模式，才会在语文课堂中高效地掌握语文知识。

简介：摘要近年来由于农村大量家长外出打工，学校大多为留守儿童，家庭教育缺失。学生学科基础薄弱，尤其是数学学科学生两级分化严重，大部分学生都对数学产生厌学情绪，从而导致对课堂抵触，甚至部分学生放弃学习。而分层递进教学模式使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种收获的愉快情绪,极大地改善了教师与学生的关系，从而提高了学生的学习效率。

简介：摘要基于认知水平，初中课堂地图教学可以分为模糊阶段、清晰阶段和巩固与发展阶段。基于学情，必须“递进式”训练地图能力，即“模糊阶段”通过开展模仿、划图、描图、制作模型等基础活动，建立认知模型；“清晰阶段”通过读图、析图、填图、忆图等四项学习任务，训练基于地图的分析理解能力；“巩固与发展阶段”通过强化绘图和用图，促进“地图能力”向高阶方向发展。

简介：摘要基于认知水平，初中课堂地图教学可以分为模糊阶段、清晰阶段和巩固与发展阶段。基于学情，必须“递进式”训练地图能力，即“模糊阶段”通过开展模仿、划图、描图、制作模型等基础活动，建立认知模型；“清晰阶段”通过读图、析图、填图、忆图等四项学习任务，训练基于地图的分析理解能力；“巩固与发展阶段”通过强化绘图和用图，促进“地图能力”向高阶方向发展。

简介：摘要课堂是教学的主阵地，要提高教学质量，必须优化课堂，本文通过剖析当前中职汽修专业实训课中存在的问题，阐述汽修专业实训课“三段递进式”教学实践，本着通过做足课前，做实课中，做优课后三个教学阶段，合理分配时间，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，真正达到学有所得，学以致用，从本质上提高教学的有效性。

简介：【摘要】 目的 研究神经源性膀胱康复护理中应用 递进式目标护理的应用价值 。方法：选择我院接收的 50 例 神经源性膀胱 患者，抽签法 分观察组（ 递进式目标护理） 与对照组（常规康复护理）各 25 例 ，比较两组膀胱功能、并发症 。结果：与对照组比较，观察组自行排尿频率高，残余尿量少，膀胱容量高； 并发症率低， P＜ 0.05。结论 ：递进式目标护理能改善神经源性膀胱 患者的膀胱功能且降低并发症发生几率 。

简介：摘要部编教材在编写过程中教材框架和体例符合初中学生的认知特点，突出主干，配合主干增加了丰富多彩的辅助内容，使学生对历史有一个饱满的认识。所以，在新教材背景下的历史教学，实行“突出主干”“分层递进”“整体提升”的教学策略比较理想。

简介：摘要根据初中学生的认知规律，使用合理的阅读教学流程，调动学习的积极性，层层递进地完成教学目标，最后引导学生构建思维导图，使英语阅读材料的内容直观化、逻辑化，促进学生更好地理解、记忆和巩固所学的语言知识。

简介：摘要初中学生在生理，心理特征等方面存在着个体差异，学生的数学学习活动也存在个体差异。教师在教学活动中更应关注学生的个体差异，采用分层教学法能较好地解决了学生数学学习的困境。本文笔者结合教学实践，依据《数学课程标准》，从分析分层教学的概念界定和遵循原则入手，通过学生分层、备课分层、授课分层、辅导分层、考查分层、评价分层，尊重学生的个体差异，实施“有差异”的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展，形成数学能力和素养。

简介：摘要每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异，然而传统的班级授课，教师难以因人而异、因材施教。教学中普遍存在“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法，忽视学生的个体差异。导致优等生“吃不饱”，感觉学习如同嚼蜡，自由散漫，进而游戏课堂，消磨时光；学困生“难消化”，在“泥潭”中愈陷愈深，无力自拔，进而厌弃课堂，随波逐流。这样就严重阻碍了学生的全面发展，并且还会导致整个教学活动混乱、课堂效率低下的严重后果。因此要改变这种状况，对学生进行分层递进教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使“因材施教”落到实处的一种有效的方式。

简介：摘要一个国家要想成为科技强国，就要不断的推陈出新；一个企业要想不断的进步，就要不断的创新。这才是强国之策，企业发展的动力之源。本文通过对革新活动的开展，对常用的、可修复的仪器设备进行维修，对革新和建议进行动员、征集、评价、指导，引导员工树立节约观念、革新意识。为了指导革新活动的有力开展，经过几年来的实践摸索，提出了“革新活动三步法”，既文化筑基、理念规范、系统评价，并对革新活动三步法进行浅议。

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简介：摘要众所周知，在泰语教学过程中，非常关键的环节是对语音进行有效教学，同时，语言学习的目的是进行语言的应用。同其他外语一样，泰语学习者必须对听说读写各个模块进行有效的结合，遵循顺序递进的规则，才能够提高泰语学习效果。所以，教师在进行泰语教学过程中，要对泰语语音发音规律进行熟练的掌握，能够掌握必备的发音技能。因此，在下文中，以泰语语音教学方法作为一个主线，研究利用递进层次的学习方法，对泰语教学的各种模式进行分析，能够促进泰语教学方法的改进。

简介：摘要为了查明某化工生产装置的减速机断轴原因，利用扫描电镜和金相显微镜，对失效试件进行了检测分析。结果表明，减速机输入轴断裂失效性质为机械疲劳，轴金相组织带状偏析和表面未经过渗碳强化处理以及装配因素导致疲劳交变应力是导致轴断裂的主要因素。采取了相应措施消除了安全隐患。