简介:英国特殊教育政策的历史发展是从分离、整合到融合。反思英国的融合教育,其融合教育并不等于完全融合教育,平等受教育权并不代表要求每一个学生在相同的场所受教,完全融合教育在实际教育环境中缺乏可行性。英国融合教育给我们的启示是:特殊学校可为特殊儿童提供更友好更高支持度的学习环境,聆听特殊儿童及其家长的心声比起单纯实施完全融合教育能为该类儿童的发展提供更理智的选择。完全融合教育实质并未能为特殊儿童提供适合其成长发展的环境,反而剥夺了其选择更合适受教育机构的权利。是否推行融合教育,应考虑到特殊儿童其本身特殊教育需求的种类与程度,并应聆听特殊儿童及其家长的心声,尊重其选择,而不应以政策手段强制性地要求全部特殊儿童进入主流学校受教。
简介:为了保护我国特有的优异萝卜资源,促进资源的有效区分和合理利用,保障我国萝卜产业发展,目前需积极开展萝卜种质资源的特异性鉴定和种质识别技术研究。本研究基于SSR分子标记、信息处理和图像处理技术,筛选出22对SSR引物对75份来源和特征不同的代表性萝卜种质进行鉴定,共扩增出153条带,其中多态性条带为87条,平均多态性位点百分率为55.49%,平均每对引物可扩增出6.95条带和3.95条多态性带,有效地显示出每份萝卜种质的特异性。基于最少引物鉴定最多种质的原则,利用MATLAB程序筛选出8对SSR引物,依据8对引物的扩增数据,经过多态性谱带的有序编码转换,构建出75份萝卜种质分子身份证。结果显示利用SSR标记构建萝卜种质分子身份证进行种质资源的鉴定和保护是可行的。