简介：以＂课岗证对接＂理念为引领,旨在解决＂培养什么样的人＂、＂怎样培养人＂、＂谁来培养人＂这些专业建设中的问题。通过对旅游行业深度调研,构建＂课岗证对接＂课程体系,在＂课岗证对接＂理念下,确立＂三室三岗,淡进旺出＂的工学结合人才培养模式及＂任务驱动＂的项目教学模式,建立一支校企合作高素质的＂双师＂结构教师团队,从而培养企业急需人才。

简介：高职教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务。根据就业岗位、职业资格考试和专业竞赛的内容及要求，将其融合到高职旅游管理专业的课程体系中，进行课程改革，可推动该专业人才培养模式创新，有效提升学生职业技能。具体实践有：岗证结合设置课程衔接、校企深度合作、实行任务模块化课程教学、建立和利用实训室和实训基地。

简介：＂导游服务＂是高职旅游专业一门实践性很强的核心技能课,也是全国导游人员资格考试的必考科目之一。以＂导游服务＂课程教学为例,阐述了开展＂岗课证赛＂融通教学改革的背景、内涵,提出了改革的教学方法如情景模拟教学法、实地参观教学法、模拟导游讲解实训法、课堂自我展示法、以赛促学法及专题讲座法等。促进学生职业能力培养,提升专业的核心竞争力。

简介：实行“课证融合”，深化职业教育教学改革，探寻一种使高职教育与职业培训密切配合、培养既具有专业文化素养，又掌握综合职业技能的劳动者的教学模式，是高职会计专业人才培养的现实需求。“课证融合”要在课程教学与职业资格培训之间找到一种有效沟通的模式和运行机制，要对“人才培养方案→课程体系构建→教材建设→考评系统”进行系统化设计与实施，解决好融合的原则、方式和程度问题，处理好课改与证改、课考与证考、专证与旁证的关系。

简介：

简介：高职会计专业《财务会计》课程教学效果会直接影响高职会计人才的素质。通过对我院会计专业学生《财务会计》课程学习情况的调查,笔者了解到大多数学生希望毕业后能立即走上会计岗位,从事会计职业,而且十分希望取得全国会计专业初级资格证书。这就很有必要对《财务会计》课程进行改革,构建＂课岗证＂一体化的教学模式,满足学生的需要和社会对会计人才的需求。

简介：构建“课证融合”的专业课程体系就是将职业资格标准融入人才培养方案中，在确定人才培养目标后针对具体职业岗位能力要求及其对应的职业资格证书设定课程，使课程结构涵盖整个职业资格标准，同时在教材和教学内容选择、教学方法与手段、课程考核方式等方面进行教学改革，从而达到“课证融合”。本文以应用电子技术专业ProtelDXP课程融合制图员（电子CAD）职业资格证书为例，对实施“课证融合”的教学改革进行阐述。

简介：哥哥侯六一要回来，弟弟侯六二高兴。侯六二一高兴就喝酒。老婆田菊本来不喝酒，侯六二说，今晚你斗也得斗，不斗也得斗。“斗”在北岗是个万能字，吃饭了吗？换成北岗人说，斗过了吗？至于喝酒说成斗酒、吵架说成斗架、干不干变成斗不斗等等例证充分说明一个“斗”字在北岗人词汇里是何等重要。

简介：我一直弄不明白,当年抚州文工团怎么会在梅岗这个地方。梅岗在山沟沟里,离抚州市区至少有十七、八公里。当然,那时候我并不知道有文工团这样一个单位,更不知道文工团在梅岗这样的地方。有一天,我在乡下玩,那时候我还骑着自行车,在鹏溪通往梅岗的路上,我看到无数女孩骑着自行车从我跟前过去,她们差不多都骑一辆26自行车,风一样从我跟前消失。这些女孩,个个都长得漂亮,一看就不像当地的乡下人。我很好奇,不知道这儿怎么有这么多好看的女孩。不懂就问,我看到一个农民走来了,我迎了过去,然后说：

简介：神探小子们因为追踪歹徒，来到一片神秘的乱石岗。乱石岗内存在哪些危险？歹徒藏在什么位置？歹徒还留下了一些手印和脚印，你能找出来吗？

简介：罗定职业技术学院＂岗、证、课＂三位一体人才培养模式是在商务英语专业毕业生岗位调查、毕业生满意度调查基础上并结合工作岗位职业能力,以及相关职业资格证书分析基础上逐步形成的。＂岗、证、课＂三位一体优化了课程设置模块,加强考前培训,培养学生职业能力,学生持双证毕业,持证上岗,既能培养适岗人才,又能提高学生的就业竞争力,促进了商务英语专业以及学院共同发展。

简介：主要阐述了大学素质教育的重要性,探讨随机进入式教学模式在课中有赛的体现和赛中有课的培训经验,以及就如何更好开展省一级口语比赛和素质教育思想的建议。

简介：在高校转型形势下,应用型本科网络工程专业人才培养模式研究是一个热门课题。文章从双证融合培养目标的定位、知识体系的构建和课程体系的构建3方面说明双证融合的方法,介绍按照典型就业岗位,构建既具有学历特性又具有职业特性的应用型人才培养课程群的过程。

简介：革兰氏阳性（gram-positive,G＋）球菌是医院和社区感染的重要病原菌之一,特别是耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）的出现,使得对于原来用于治疗该类细菌的抗生素耐药,在临床已受到广泛关注。

简介：慕课是在线学习的一种方式,慕课的出现对传统大学教育形成了一定冲击。与传统大学相比,慕课具有教学方式新颖灵活、授课教师声望高、学习者学习自主性强等特点,慕课将会与传统大学在竞争中合作,在相互融合中协调发展。

简介：去年初冬,散完步在宋城老街的鼎湖山茶庄小憩,几位茶客正在闲谈古往今来的茶道。千卷藏书一壶茶,个中滋味,或浓或淡,或清或浊,或高或低,须一尊好鼻子,须一双好眼力,须一腔好舌尖,须一副好脾胃。"咚、咚、咚。"敲门声打破了茶室的宁静。"请问八卦村在哪里?老板娘。"一个身背行囊、满身疲惫手持外文地图的外国人破门而入。"八卦村?"茶客们顿时一团迷雾。待客人落座后,大家才知道他是来自俄罗斯的游客。他听人介绍,想要了解这座历史文化名城,得先走高要,后看端州,再读肇庆,看来他是个文化人。被他这一问,我才开始注意岭南这座古村落,它是高要

简介：

简介：摘要“示范”，百度解释即作出某种可供大家学习的典范。“引领”则一般多用于人类社会，定义为带动事物跟随他或他们向某一方向运动、发展。引领不是推动的意思，而是像牵引多节车厢的机车（或像拖船牵引驳船），既要牵引又要控制方向以及制动或发出制动的信号。巾帼示范岗的创建活动是精神文明建设的重要内容，是创建文明单位的重要条件，巾帼文明示范岗就像那节火车头或是拖船，是凝聚女职工、团结女职工、带领女职工、教育女职工建功立业的有效形式。我们认为在巾帼文明示范岗创建过程中，必须要注重示范引领。

简介：劳动合同中关于用人单位可根据工作需要或绩效考核调整劳动者工作岗位的约定一般认定有效，但用人单位依据该约定行使调岗权时，应当符合公平合理原则。卓某于1997年6月24日人职某有限公司，任职部品一部烤漆课一厂人工线组喷B班班长。双方劳动合同约定卓某工作岗位为“员工”，卓某同意公司根据工作需要和绩效考核随时调整其工作岗位。

简介：为加强机关效能管理,保证工作的连续性、服务的常态化,近年来,广西梧州市组织部门坚持问题导向,创新推出《组织部门AB岗位职责和人员设置》管理制度,有力推动了组织部门自身建设和业务能力提升。互替设岗明职责。对同一科室的组工干部分别设置AB岗,如A岗位的人员因请假、外出办事等原因离岗,必须提前向B岗人员做好工作交接。