简介：　　【摘 要】 小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。

简介：摘要： 中国是一个法治国家，依法治国是我国重要的治国方略。小学生是民族发展的希望，增强小学生的法制意识势在必行。小学道德与法治课是对小学生进行法治意识灌输的主要课程，通过道德与法治课堂树立法治观念，是小学道德与法治课程教育重点和难点。本文将通过多年道德与法治课程的教学经验，对培养小学生法治意识进行深入剖析。

简介：摘要：法治教育可以提高学生的法律常识，让学生明确生活中法律的存在，可以养成遵纪守法的良好行为习惯。道德与法治课程对于小学生来说是非常重要的课程，这就要求教师要设计合适的教学方法，对学生进行有效的教育，增强学生的道德与法治观念。使学生从小开始拥有保护自己的意识，提高文化素质。

简介：　　摘 要：开展小学道德与法治课程对于培养学生国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯，加速推进依法治国，有着重大的现实意义。文章对小学道德与法治课程培养学生法治意识的有效途径进行了积极探索，从学校教育、家庭教育、社会实践、学生自我教育等方面提出了一些建议，以供借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨小学阶段的道德与法治教育与初中阶段的道德与法治教育之间的衔接问题。通过分析两个阶段教育内容的差异以及衔接的重要性，提出了一些方法和策略，以促进小学生到初中的平滑过渡。

简介：摘要：道德与法治课程是教师对学生进行德育教育的一大阵地，同时也是向学生宣传社会主流价值观的一大渠道。随着新课改的不断推进，以及社会对人才要求的不断提高，仅仅向学生传授课本上的知识，已经不能满足社会的需要。因此，教师在小学道德与法治课堂上，不仅要传授课本知识，讲述教材内容，更要不断渗透课外知识，通过道德与法治课堂向课外拓展来开阔学生视野，不断提高学生能力。

简介：摘要:小学道德与法治作为义务教育体系中重要的组成部分，对提高小学生的德育素养，塑造法治意识有着重要的作用。作为小学道德与法治教师，一方面需要提高对道德与法治课程的深入认知，另一方面需有效创新课堂教学方式，保障学生道德品质的提升，帮助学生树立对世界正确的看法。

简介：摘要：小学道德与法治课程是培养学生良好道德品质和法治观念的重要环节。本文旨在探讨实施小学道德与法治课程的生活化教学路径，通过将道德和法治知识与学生日常生活相结合，提高学生的学习积极性和兴趣，并促使他们能够将所学的道德和法治观念运用到实际生活中。文章分析了现行小学道德与法治课程的不足之处，并提出了生活化教学实施的具体方法和策略，包括案例教学、角色扮演、游戏教学等。最后，文章强调了生活化教学对于培养学生健康成长和社会责任感的重要性。

简介：摘要：随着教育数字化进程的不断推进，教育领域出现了越来越多的数字资源应用方式，并且在教学的实践应用中为教师的教学提供着多种多样的辅助作用。然而在数字资源的应用过程中同样存在着许许多多的问题，并且其中大部分问题是数字资源的应用与教学内容不兼容所导致的。在小学道德与法治课程教学实践中，为了避免数字资源应用方式与教学内容不兼容的问题，教师应该首先制定数字资源的合理应用策略，以此促成数字资源与道德与法治教学的深度融合。

简介：摘要：教育的最终目的是培养出一个德、智、勇兼备的完善的人，学生只是掌握学科知识远远不够，还需要适应生活，学会做人，由此教育部专门开设了道德与法治课程，重点关注学生情感态度与价值观养成，帮助学生成为一个完善的人。基于此，本文以小学道德与法治课程为例，尝试探究学科实施德育教育的有效途径。

简介：摘要：随着教育的不断革新，学科教育愈发注重教学的实效性和创造性，欲借此全面培养学生的综合素养。尤其在小学教育中，创新逐渐成为课堂教学中的核心，要求教师在实际教学中融合创造性的育人理念，并积极创新教学模式、创设教学情境，引导学生在道德与法治课堂有效学习。道德与法治是小学德育与美育的重要组成部分，不仅对学生的学科能力培养具有关键作用，在深化他们的道德修养与法治观念上也 具有相当大的优势。因此，创新教学模式以谋求更佳有效的教学效果将成为当下小学教育的核心要务。文章将围绕深化小学道德与法治课程改革，谈谈如何有效创新教学模式。

简介：摘要：道德与法治在小学阶段的学校教育工作中扮演着非常重要的角色，在小学生道德观念、法治观念的初步确立方面产生着无法取代的作用，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须承担起教好道德与法治与带领学生学好这门课程的重任。但在实际的教学工作中，教师却受到种种客观因素的影响，导致教学效率偏低、教学效果偏差。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：摘要：道德与法治教学是在新课程改革背景下培养学生的卓越品质、道德素质和法治素养的核心课程，为小学生的健康成长提供了必要的支持和保障。但要真正体现课程价值，不能停留在理论层面，要将道德教育与法治教育实践相结合。本文通过对小学道德与法治课程教学中的德育思考，为后续教育提供相应的参考。

简介：　　摘 要：最新一轮的课程改革最主要的一个改革思想便是以学生为中心，保护学生的身心健康，這就直接促使小学学校树立了“以德育人”的办学方针，将德育立为教育之首，且以道德与法治课程切实落实了德育教学任务，旨在全面提升小学生的综合素质。为了进一步优化德育教学质量，小学道德与法治课程教师可以通过情境教学深化小学生的情感体验，使其在具体的环境引导下形成明辨是非善恶的辨别能力，为我国建设法治社会，优化国民整体素质做好准备。本文将从以生活资源创设问题情境、以角色表演创设体验情境、以德育体验创设质疑情境三个角度分析小学道德与法治课程如何以情境教学优化德育教育质量。

简介：摘要：为顺应当下我国的新课程改革工作推进，德育教学在各个学校推行开来，尤其是小学课堂教育之中，《道德与法治》教材的使用带动着整个小学教育开始重视起德育教学。小学阶段正是孩子们思想道德与行为习惯开始培养与发展的重要时期，这一时期孩子们开始有个体意识、集体意识和社会意识的萌发，此时教师们应该结合小学《道德与法治》课程的教学与学生们在这一阶段的学习特点与生活习性，契合当下时代主题，从课前、课中到课后三个方面入手，提出有创新力与突破性的德育教学策略，对孩子们进行系统的完善的道德与法治教育。

简介：摘要：法治教育主要是指在课堂上为学生讲解法律知识，帮助学生了解生活中接收到的法律常识，能够根据知识来约束自身行为并形成良好道德观念，有助于学生行为操守优化和个人素质提升。法治教育在小学道德与法治课堂上的融入，本质是以该学科教材内容为基础为学生展开普法教育，让学生透过道德与法治课程从不同视角理解法治知识并和自身生活有效结合起来，全面掌握与法律常识相关的理论知识，进而提升个人综合素养。

简介：摘要：在小学道德与法治教学中，融入传统文化尤为重要。因此，在开展小学道德与法治教学时，具有多样化的教学方式。而将传统文化融入到道德与法治教学中，教师可依据道德与法治教学的知识内容，选取和道德与法治教学内容相关的传统文化元素。开展拓展式、开放式的道德与法治教学，让学生能够具备宏观性的学习视域，进行深入全面的学习思考。有效地拓展知识领域，既可让学生能够学习到更多的知识，还可受到潜移默化的影响。

简介：摘要：对于小学阶段的道德与法治课程教学活动来说，不仅需要引导学生对教材内容予以充分理解和全面掌握，还需要加大对学生优良品格的塑造力度，使学生能够逐渐的形成良好的道德价值观念.在新课程改革背景的影响下，对小学阶段的道德与法治课程教学提出了较高的要求，需要积极的融入德育教育发展目标，充分的关注学生的情感和思想动态变化，保障道德与法治课程教学模式的创新性。

简介：摘要：小学生的思维、想法以及认知都与教师存在较大差异，目前一些教师在道德与法治教育阶段，容易从自身的角度去思考问题，所开展的教学也存在较强的主观性，并不适用于该年龄段的学生。所以，想要真正体现课程教育的价值，还需要教师更新观念，全面展开教育现状分析工作，以根据实际情况制订相应的解决方法。

简介：【摘要】小学阶段的道德与法治课程，对学生的思想价值观形成起着极为重要的导向作用。在对小学生开展道德与法治教学的过程中，采用生活化的教学形式，能引导学生将知识理论与生活实际进行有机地结合，加深学生对知识理论的理解，充分地感受课本内容所深藏的生活哲理，最终实现综合素养的提升。本文就生活化教学形式在小学道德与法治课程的应用情况展开分析与探讨，以期对后期研究相关课题的学者提供一点帮助。