简介：摘要：

简介：摘要：书籍是人类进步的阶梯，通过阅读能让知识持续传承下去，小学是阅读教学的重要阶段，通过阅读学生能够积累知识，提高逻辑思维。在小学阶段仅靠教材的阅读内容是远远不够的，只有课内外阅读相结合，学生才能获取更多知识与信息，提高语文素养。

简介：摘要：在作为成年人的眼里，幼儿园的孩子和刚进入小学阶段的孩子其实没有什么差别，即使有差别也只是简简单单的“从玩儿到学”这一方面进行了转变，但事实上，这是一种错误的理解。幼儿园的孩子在成为小学生的过程中，如果不能进行优化的衔接，孩子不仅仅会从求学方面出现各种问题，在情感、思想等多个方面也会出现多种问题。如幼儿时段的孩子他们的活动方式以游戏为主，他们的活动目标指向是拥有生活感知，能够融入群体，获取基础的能力。在进入小学阶段之后，学生的活动方式则带有极强的“学”特色，他们有正规的课业，需要静态的完成学习任务。对于好动的幼儿来说，这显然是一种挑战。而不同的孩子适应能力不同，如果不能做好衔接，就会给孩子的身体、心理、生活认知、社会适应能力方面带来诸多的负面影响。

简介：摘要：在当前的社会大环境中，人们对于下一代的教育问题更为关注。幼小衔接作为幼儿学习过程中的重要环节，如果不能很好的帮助孩子实现幼小衔接，那么，这些孩子的成长过程中就会生成很多的隐患。基于此，本文对幼小衔接中存在的问题以及实现幼小衔接教学的方法进行了分析。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园教育中的一项重要组成部分，是孩子在幼儿园向小学过渡的重要历程。对此，顺利跨过这个阶段，对幼儿的身心健康发展有着重要的意义。不过，在当下的学前教育中，教育内容和教学方法存有一定的差异，怎样使幼儿顺利升入小学，向小学生活自然过渡，是教育者应共同探究的问题。本文将分析幼小衔接存在的问题，并提出几点教学上的方法，以供教师参考。

简介：幼儿从学前教育迈向小学教育,是其从过往'游戏主体'转变为'学业主体'的关键衔接阶段。现如今我国众多地区在幼小教育的衔接阶段都出现了诸多问题,也导致学前教育与小学教育之间的衔接过于割裂。基于此,文章将从多个方面去探讨学前教育与小学教育在衔接方面出现的问题,并针对性地提出解决方法,谨供参考。

简介：摘要

简介：摘要：进入到了幼小衔接的阶段，就说明幼儿即将结束幼儿园的学习和生活，即将踏入小学的大门，这对于幼儿来说是一个成长的里程碑，也是一个阶段性的转折。处于幼小衔接阶段的幼儿，教师应以提升幼儿各项能力为教育教学的重点，而非提前学习小学化的教学内容，无论是在幼儿的主观意识中，还是行为习惯中，都要为幼儿灌输一种对未来小学生活的憧憬和期待的良好心态，教师可通过主题活动来让幼儿了解小学的生活，同时也可带领幼儿提前去参观小学，体验小学课堂生活，让幼儿对小学不再陌生，从而减缓幼儿的紧张情绪。

简介：摘要：进入到了幼小衔接的阶段，就说明幼儿即将结束幼儿园的学习和生活，即将踏入小学的大门，这对于幼儿来说是一个成长的里程碑，也是一个阶段性的转折。处于幼小衔接阶段的幼儿，教师应以提升幼儿各项能力为教育教学的重点，而非提前学习小学化的教学内容，无论是在幼儿的主观意识中，还是行为习惯中，都要为幼儿灌输一种对未来小学生活的憧憬和期待的良好心态，教师可通过主题活动来让幼儿了解小学的生活，同时也可带领幼儿提前去参观小学，体验小学课堂生活，让幼儿对小学不再陌生，从而减缓幼儿的紧张情绪。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿教育的关键时期，主要指的是幼儿从幼儿园学习阶段迈向小学学习阶段的一个过程。同时，幼小衔接教育不仅仅是幼儿正式接受教育的重要开端，并同样也承载着幼儿心智发育的重要使命。由此可见，保证理想的幼小衔接教育效果，是实现幼儿真正发展的关键，同时也在很大程度上影响着幼儿的受教育程度和幼儿的个人健康发展程度。基于此，面对幼小衔接教育工作的难题和因素，还需要教师队伍切实做好策略分析，制定出完善的幼小衔接教育方案，具有十分重要的现实意义。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

简介：阅读教学是语文的半壁江山，培养阅读能力是语文教学的重要目标。随着课改的不断深入，《语文课程标准》中多处对阅读要求作了详细描述：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”“丰富语言积累，培养语感，发展思维。”为了在阅读教学实践中落实这些基本理念，《语文课程标准》在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，规定了小学阶段，学生课外阅读总量不少于145万字。

简介：幼小衔接的顺利与否对孩子的未来具有成败意义，所以家长在幼小衔接的问题上．一定要及时和学校、幼儿园进行主动沟通，只有三方紧密配合．才能更好地为孩子做好衔接工作。幼小衔接的重点是帮孩子完成从幼儿园模式向小学模式的顺利渡过．实现他律向自律、被动向主动、依赖向独立的转变。对老师来说，孩子在上学前能认多少个字、数到几位数都是次要的．重要的是孩子对知识有探索的欲望．面对问题肯开动脑筋思考。所以家长应该找准真正该调适引导的方向，从根本上帮孩子做好三个方面的过渡：心理过渡、习惯过渡、能力过渡。

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简介：摘要：幼儿从学前教育阶段转入小学阶段，在两者的衔接上往往容易出现问题，因此如何做好幼儿从学前教育转入小学阶段的衔接成了不少小学教师的难题。幼小衔接的问题一直是社会各界人士关注的重点。学校和教师分析幼小衔接中的难点、不对称点，找出幼小衔接中经常出现的问题及成因，而后对症下药，帮助幼儿从思想和学识上更好地融入小学，对幼儿意义巨大。基于此，本文章对学校开展幼小衔接的途径与方法研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语文学科是小学学习课程的重要部门，对于语文的学习教师应当着重培养学生的阅读能力。在小升初这个教学的衔接阶段，教学面临一个重要的问题，就是如何在小学语文阅读中找到中小学的衔接方法。本文在探讨小学语文阅读教学的现状下，并探讨小学语文阅读教学中小学衔接方法的研究。

简介：摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，传统教学模式得到了有效改善，而且学前幼儿教学得到人们的广泛重视，这一阶段能够帮助幼儿养成良好的学习习惯，为其升入小学提供有力帮助。因此，针对幼儿园教育小学教育衔接来讲，必须要得到教师的认识，确保能够主动优化多样化教学方案，为学生树立学习目标，帮助学生更加高效掌握课本知识，提高幼儿教育与小学教育衔接的效率。基于此，本文阐述了幼儿教育与小学衔接教育的对策，仅供参考。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的重要组成结构之一,它对于小学生的语文阅读能力、文字理解能力以及文学素养的提高等有着至关重要的影响,小学语文的阅读教学至关重要。随着近年来素质教育理念的不断深化和小学语文教学的不断改革,小学语文阅读教学中的课外阅读教学也越来越受到相关教育部门的高度重视。

简介：摘要：本文围绕小初高语文阅读教学衔接问题展开探析，分析探讨语文阅读教学中阅读方法的有效衔接举措。文章对小初高语文阅读要求作以简单分析，指出小学、初中、高中三阶段语文阅读的具体要求，在此基础上阐述小初高三阶段语文阅读方法的衔接举措，以实现学生语文阅读能力的稳步发展与提升。

简介：摘要：幼小衔接是做好幼儿园教育工作和小学工作的必然要求，是教师做好教学工作的必然要求。只有做好幼小衔接准备，才能够让幼儿更快的适应小学生活。教师要注重幼小衔接的连续性和延伸性，采取有效策略做好幼小衔接准备。本文对幼小衔接现状进行分析，探究了幼小衔接背景下幼儿入学准备的有效方法，以期为实现有效幼小衔接提供一定的借鉴。

简介：摘要：幼小衔接是义务教育和小学教育阶段的重要内容，直接影响着我国幼儿、青少年以及幼儿园等群体的身心健康发展，也直接影响着幼儿以后一生能否顺利进入小学后的义务教育。在幼儿园教学和儿童入园之前，为给刚入学的孩子接受老师新事物更快更好地融入校园这个大集体中打下基础，但是目前很多幼小衔接学校存在诸多问题，其中最突出的问题就是幼小衔接学校没有足够重视，忽视了有效促进措施，导致这些现象产生主要原因在于国家在教育方面缺乏规划和制度约束以及社会各界对其认识不到位。本文以有效促进幼小衔接为目的，探究适合的解决途径与方法，希望能对相关教育事业发展起到一定程度上的助益。