简介：摘要“小学考一百，初中不及格”的现象表明，在小升初后学生会遇到很多的问题。教师要潜心研究小学与初中知识点的衔接，这样自己才能深入浅出的上好每个知识点，学生的知识树才会茁壮的成长。笔者结合多年教学实践经验，从知识衔接、教学方法的衔接，阐述小升初在“数与式”的衔接。

简介：做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面．多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题．希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度去分析思考问题，积极探索解题规律，探索出获得最优解法的途径。

简介：摘要：初中化学主要介绍了知识、基本的化工操作技能、简化方法和化工在产品生活中的简要运用，但比较形象直观，而初中化学还进一步揭示了其本质的原因，但比较抽象。初中化学教育在内容难度、教学方式等方面都存在着一定的跨度，使得"初中教学衔接"问题一直是初中化学教学需要思考的重要问题。

简介：做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪固．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度去分析思考问题，积极探索解题规律，探索出获得最优解法的途径．

简介：

简介：【摘要】进入高中一个全新的学习阶段以后，由于知识水平的进一步深入，学习要求的不断提高，学生常常会感到学习起来变得很吃力，跟不上老师的节奏，对学习缺乏信心，难以很快适应高中的学习和生活。作为一名生物教学工作者来说，初高中生物教学是否衔接良好直接影响到学生的学习质量和学习兴趣。研究初高中教学衔接出现的问题并及时处理好初高中的教学衔接工作变得尤为重要，它是分析学生两个阶段的变化，帮助学生很好地做好过渡的关键所在。本文首先对初高中阶段学生的基本情况进行了分析，提出初高中阶段对生物学科的不同要求。其次，分析了初高中知识衔接的重要性。再次，分析了学生进入高中之后学习中出现的问题。最后，根据存在的问题，找到解决相应的对策，帮助学生攻坚克难。

简介：摘要：初中物理课堂教学中应有效引入生活化理念，充分结合实际生活与基础物理知识，从而更好的帮助学生理解物理，并将其应用至实践生活。同时，在课堂中利用生活实例还可以为学生创造良好的学习氛围，激发其学习兴趣，全面提高物理综合素养水平。

简介：摘要：初高中物理知识难度级别跨度大，学生新高一阶段在物理学习上明显吃力，导致高中走班制下，大面积学生回避物理的学习。很多在中考中物理成绩优秀的学生面对高中物理的学习，普遍反映听不懂，跟不上高中物理老师的节奏。所以笔者从初高中物理知识产生跨度的原因以及自己在课堂中亲身的一些实践和探索与大家分享。

简介：

简介：摘要:现行的生物教学计划在时间安排上将初级中学生物教学与高中生物教学分开,初中生物课在初二的期末结束，而高一又接触生物的学习。这其中间隔了两年的时间。即使你对初中学的生物有很好的掌握，在学习的高压下，中考之后，学生几乎已经忘记了一切。而高中生物学习必须从头开始，并且教学任务紧，时间有限，老师没有太多的时间复习衔接初中的知识，只能在一周左右做衔接训练。结果就会造成大多数初中知识难以应用衔接到高中生物知识的现象。

简介：摘要在新课教学中，注意加强新旧知识的联系，对提高数学教学质量是十分必要的。首先要摸清学生学习的基本情况，抓住问题的实质；其次知新温故，注意新旧知识的衔接；第三查漏补缺，巩固旧知识；最后因材施教，激发学生学习新知识时，温习旧知识的积极性。在教学过程中，我采取行之有效的办法，有针对性的对学生进行旧知识的温习和新知识的学习，收到了事半功倍的效果。

简介：学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进。这阐述了思维在知识与能力形成中举足轻重的作用。随着素质教育的实施，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动能力和身心素质，改变人才的培养模式是基础教育的重任，教育模式由知识型向能力型的转变，教学中做到会学、会用、会解决问题是实现这一任务的根本所在。在培养思维能力、思维品质中，加强知识与能力的衔接，逐步由内化知识而产生探索、顿悟的思维品质。

简介：初高中化学学习差异较大,致使一些学生不适应高中化学的学习。教学中必须做好初中与高中化学知识的有效衔接。本文从知识内容的衔接、教学方法的衔接、学生学习方法几方面探讨如何使学生尽快适应高中化学的学习。

简介：我省自2006年9月份起已全面进入了高中化学新课程实验阶段，新课程所使用的苏教版高中化学教材与老教材相比已有了很大的改变。新教材融合了近代、现代化学的内容，精简整合了传统高中化学内容，与原教材相比，更具有基础性、时代性。教材内容贴近学生生活、贴近自然和社会实际，体现了“从生活走进化学，从自然走进化学，

简介：~~

简介：摘要：数学是基础教育阶段一门重要学科，做好数学教育必须关注小学和初中数学知识的有效衔接，通过对数学知识内容的深刻解读帮助学生调整学习状态，在有效实现小学和初中数学知识衔接的同时，促进学生学习能力和综合素质的同步发展。初中数学与小学数学存在较大的差异性，这是导致许多初一新生无法适应初中数学学习的重要原因，部分学生由于对数学学习方法的掌握不到位，对数学课程的学习心态难以得到合理调整，导致无法适应小学数学向初中数学的过渡。教师必须做好小学数学与初中数学之间的知识衔接，在充分帮助学生奠定学习基础的同时促进学生的个性化发展，以实现数学学科应有的育人价值。

简介：摘要：与以往的教材相比，《普通高中数学课程标准(人教 A版2019)》在课程内容、课程体系等方面都有了很大的改变，在新课标的必修课中，新课标的必修课增加了五个专题，以“预习”为主要内容，并且都包含在必修课的前2章中，这显示了新课改对于初中、高中之间的知识衔接非常重视。新课标要求中学数学教师在准备知识的视角下，与学生的个性化需求、高中数学教学内容等相结合，对教学过程和教学内容展开最优的管理，从而让学生在完整的学习过程中，达到数学知识之间的衔接。

简介：摘要：以提升历史核心素养为重要目标的初高中知识衔接，是指在初中和高中之间的历史教学中，通过培养学生的历史核心素养，使学生更好地理解、分析和评价历史现象，从而实现初中历史教学与高中历史教学的顺畅衔接。笔者将结合教学实践简要阐述以核心素养培育为目标的初高中衔接教学方法，期望能够为相关教学实践提供经验借鉴。

简介：　　多年的英语教学实践中,我尝试了"集中复习"教学.从多方面看在初中与高中或中专英语知识衔接过程中对学生进行"集中复习"英语基础知识的确必要,也行之有效.现将我的"集中复习"教学尝试分析如下,与同行们共同探讨.……

简介：摘要：根据目前义务教育的要求和素质教育实施过程，都很大程度上控制了初中的教材难度。很多应用知识点都被省略或者转移到高中学习中。物理教学由于本身存在一定的复杂性，而由于初中教材的删减，难度大大降低，深度也大大降低，这就导致了初高中知识的断层。因此，想要做好初中高中物理知识衔接工作，需要从兴趣和思维两个方面入手。本文也将从这两个方面入手，对初高中知识衔接进行探讨研究。