简介：一、征文主题读懂中国：读懂中国五千年的文明，读懂新中国六十年的成就。以“一滴水殊映现太阳”的表现手法，从自己的生活实际出发，选取独特的角度，生动、形象、具体地反映主题，或记叙，或抒情，或议论，题目自拟，体裁不限，字数不限。

简介：一、征文主题读懂中国：读懂中国五千年的文明，读懂新中国六十年的成就。

简介：

简介：一、王尚文先生语文教育思想的特点早在1993年周有光先生在为王尚文先生《语文教育学导论》所写的序里，就有了两个重要概括，我这里稍作一点发挥。

简介：一个美国人到这儿来谈中国语文改革,可以说是班门弄斧。你们对中国语文改革的了解,比我多得多。由我来谈这个问题未免冒昧。不过听听一个美国人的想法,也许不完全是无益和无趣的。我要谈的主要矛盾是口头表达容易和书面交际困难的问题。这种矛盾,一切语言集团都有。不过言文差距越大,这种矛盾越尖锐。英语世界的言文差距相当大,而汉语在这方面的差距我以为最大。口头表达容易,是因为人有内在的说话能力。这种能力表现在:一个正常的小孩几岁就可以学会说话。还表现在:所有说话的人,不论属于哪个语言集团,都掌握大量语词。后一点特别值得注意,因为我们可以用统计的方法说明人们掌握多少语词。本世纪初,丹麦语言学家叶斯丕逊曾指出,一个

简介：现代语文教科书的发展历程已逾百年。从民国初年至今,我国语文教科书史的研究经历了萌芽奠基期（1913-1949年）、曲折沉寂期（1949-1976年）、发展恢复期（1976-2000年）、繁荣深化期（2000-至今）,每个阶段的研究内容、研究取向、研究成果各有特点。总体而言,百年来语文教科书史的研究呈现出＂潜流显豁＂的趋势,但对语文教科书史的元研究以及专题探究还有待进一步地深入。

简介：后现代主义是20世纪中后期在西方社会流行的一种哲学文化思潮，它是在批判现代主义科学理性的基础上发展起来的。学术界对后现代主义的基本特征有一定共识，如去中心化，去一元化，反对宏大叙事，反对总体化及确定性的话语系统．强调非理性、差异性，强调反思及批判精神，倡导多元化方法论。在发展过程中，

简介：

简介：为配合素质教育的需要，促进学习，开阔视野，检验同学们的语文知识水平，本刊将举办2015年全国语文知识竞赛。根据小学新课程标准的要求，以现行的语文教材和《小学生学习指导》刊登过的语文知识为命题范围，1～6年级各出一套竞赛题，满分100分。竞赛题刊登在本刊20i4年第12期至2015年第1～2期低年级版、中年级版、高年级版上。

简介：外国语文教科书练习的主要特点1.注重情景设置．追求学习活动和生活的紧密联系美国教科书中文学知识、语法知识、口语技能、写作知识及技能等的学习和训练，都与学生的生活紧紧相连。如斯科特·福斯曼公司六年级《语言》第一部分第11课学习助动词．其中一道练习要求学生想像将要去湖边树林里露营，说出在白天比较暖和而夜里比较凉爽的条件下五件必须携带的东西，并说明理由．注意在每个句子中使用助动词。

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简介：贯穿在人民教育出版社编写的香港《新高中学制教科书·中国语文》中的基本理念是：以创新理念推进中国语文教学——变应试教育为素质教育；强调基础，加强实践，注重创新。下面分五点来说明。

简介：第一批来华留学生1949年10月1日，中华人民共和国成立，国际局势也随着二战的结束而逐步发生变化。以美、苏两国为首的资本主义阵营和社会主义阵营日渐形成并成对抗之势，而资本主义国家的代表美国对新中国采取了政治孤立、军事敌视的政策。

简介：以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。“微课”作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届“语文报杯”全国语文微课大赛。一、大赛宗旨:推进信息技术,促进语文教改,提升教学技能,奖掖教坛新秀。

简介：以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。“微课”作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月一2019年6月继续举办第二届“语文报杯”全国语文微课大赛。一、大赛宗旨推进信息技术,促进语文教改,提升教学技能,奖掖教坛新秀。

简介：以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。“微课”作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,促进信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2018年7月—2019年6月继续举办第二届“语文报杯”全国语文微课大赛。

简介：在语文教育方面梁启超既有一定的实际经验,又有比较全面系统的理论探讨.他把:“育人才”、“开民智”作为教育的宗旨,强调发展学生学习、求知的“自动能力”.在他提出的作文教学、阅读教学的构想中,贯穿着一种“科学的精神”,提倡“求真知识”、“求有系统的真知识”、求“可以教人的知识”.同时,他重视语文审美教育,倡导“情感教育”、“趣味教育”,认为科学精神应该与审美情趣互相协调、互相配合.梁启超的这种语文教育观至今仍有研究的价值和借鉴的意义.

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简介：为了倡导本色语文理念，交流课改经验，展示教师风采，研习新的课程标准，推动语文教育健康发展，中国教育学会中学语文教学专业委员会课堂优化研究课题组拟于2012年4月18日-21日在上海召开“本色语文”专题研讨会暨全国语文教师课堂教学研究展示活动。