简介：摘要复习在学生们的学习过程中发挥着至关重要的作用，是学习的重要环节。通过全面的复习可以促进学生对知识的整体把握，在复习过程中，学生们会对学过的内容进行回顾和归纳总结，从而对知识有一个更深层次的理解。复习方法是否科学合理直接决定复习效率的高低。因此，复习在小学语文学习过程中有着举足轻重的地位。

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简介：识字教学是小学语文学习的基础和小学语文教学的重要内容,识字教学质量直接决定小学语文教学质量。在小学语文教学中教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,让学生有主动识字的愿望。本文阐述了在小学语文教学中,教师如何进行识字教学,提高学生的识字效率。

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简介：何为阅读？答案众说纷纭，与文本对话、主观投射、发现问题、砥砺自我……但无论怎样的阅读，都需要学生与读本，都需要从文本中摘录有效信息，都需要从咬文嚼字中感悟人生。对教师而言，阅读是“传道受业解惑”的有效途径和方法：对学生而言，阅读是开阔视野和思维的重要渠道。以阅读为载体，呈现出“千人读哈姆雷特就有千样”的喜人景象，无论怎样，都需要教师指导“有数”、学生探知“有数”，唯有如此，阅读才更有吸引力。

简介：语文作为基础学科之一,几乎贯穿着学生整个学习阶段,对其起着独特的引导作用,是其它学习科目所无法替代的。小学作文教学中普遍存在写作教学质量低、学生写作水平低的现况,而写作也在考试中占有较大比值,部分学生并不能充分理解写作的重要性和意义,需要即使改善这种不良情形。随着新的改革制度的推进,线下的小学语文教学更加被教育工作者关注,要确保学生在小学阶段打下坚实的语文写作功底,进而加强学生整体的学习能力,使小学阶段的语文写作教学整体效果加以改善。

简介：善于写作,需要两个条件：一是思想好,头脑清楚;一是基本功练得好。有了这两个条件,一定能够写,即使还写不出漂亮的文学作品,至少也可以写出能够如实地表达思想、适应工作或学习需要的通顺明白的文章。缺了这两条,无论如何也写不好。基本功是什么呢？就是熟练地掌握语言文字。

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简介：摘要所谓“语文味”，就是指在阅读教学中，在品读课文的过程中，去理解、感受“课文”所传递的作者的认知情感、语句章法和语文知识。散文教学，最重要的是，是体会精准的言语表达，体认作者独有的情思，我们只有咬文嚼字，品言语之妙；批文入情，赏意境之美；寻根究底，探写作之源。由言及意，由内而外，在文本与作者，作者与文本之间走上几个来回，才能使学生在课堂中习得语文知识，才能培养学生敏锐的语感，提升学生的综合语文素养。也只有这样，才能让课堂变得丰厚，充满浓浓语文味。

简介：摘要文章对于永正老师执教的《一株紫丁香》进行了分析，一起学习老师循循善诱的教学语言和独特的教学方式，感受这一堂精彩纷呈的语文课。

简介：答题技巧非连续性文本阅读例.阅读下面材料,完成18~20题。(10分)【材料一】2014年初,一封习近平总书记给全体留德学子的回信传遍全球。“走,回中国.”一时间归国成潮。这是一个国家崛起于世界舞台的“磁场效应”:良好的政治环境、强劲的经济实力和庞大的市场份额,对留学生形成了强大的吸引力。清华大学施一公教授的肺腑之言就道出众多海外学子的心声:“在外国做得再好,也总觉得自己是一个旁观者。回到国内,我会成为祖国变化的一部分。”与此同时,来中国求学的海外留学生数量也在迅猛增加。

简介：摘要在新一轮课程改革下，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何在新课改下做好小学语文教学，更是我们一线教师应该关注的重要课题。本文就此谈一点自己的拙见。

简介：她中等个子,瓜子脸,弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的小眼睛,笑起来两眼眯成了弯月。高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜,看起来很有学问。一束马尾辫扎在脑后,走起路来一甩一甩的,平时总喜欢背着一个小双肩包。她就是我的语文老师——杨老师。杨老师也是我的班主任。课上,任何小动作都逃不过她那双会说话的眼睛。

简介：摘要语文的教学不应局限于课本、拘泥于死知识，更多的是灵活的变通，这就要求教师在平常的教学中，创造性的开发教材，将课堂教学内容融入学生生活中，而不是让语文课成为脱离学生生活实际的枯燥说教。让学生在课堂创设的诸多情景中，不知不觉地燃起学习的热情火焰，自己主动投身到学习当中，真切感受到语文学习的乐趣。

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简介：中职语文是我国职业教育中最基础的学科,这一阶段学生要学习必需的语文基础知识。导入作为一节课的开端,在很大程度上会影响了一整堂课的质量。教师运用导入能很好地激发学生的思考兴趣,发散学生的思维,引导学生进入课堂对话氛围中。在语文教学中,选择一个好的导入显得至关重要。

简介：摘要2011版语文新课标强调了语文教育的奠基地位,加强学生语文能力的培养是充分发挥其基础作用的重要方面,从培养学生语文兴趣、听说读写习惯、听说读写训练三方面入手，将促使学生提高语文能力。

简介：语文教学的目标之一就是提高学生的人文精神，让这些精神同化学生，进而内化学生的心灵，让学生在品德修养、气质个性和人际交往中获得提升。俗话说“酒香不怕巷子深”。一个事物本身的沉淀愈深厚愈能够让人回味无穷。其实，对于高中语文也一样。如果能够把它沉淀的“语文味”散播开来，对教育来说是一件幸事。本文重点阐述让高中语文课堂流淌着“语文味”的策略。

简介：由于语文教学中“路径依赖”的自我强化作用不断推行，导致语文教学在原有的模式中修补徘徊不前。所以，教学中为了弥补语文教学中的不足，可以课程改革作为新的发展契机，遵循语文教学的源头，让语文教学论课程和中学语文教学相互对接，系统性地开展语文教学的改革，就能提高语文新课改的实效。

简介：摘要语文课要有语文味，这不是一个新鲜的概念，却是我近几年来一直思考和探索的问题。什么是语文味儿？怎样实现初中语文教学的语文味？本文笔者综合各方的意见，结合个人的教学实践，深入自我反思总结，得出了自己的一些浅见。