简介：

简介：<正>一、问题的提出新的教育理论倡导以学生为中心,要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。英语写作教学改革的目的就是要提高写作的教学效果,具体表现在以下两个方面:1.促进学生主动学习,提高学生学习写作的兴趣和参与度,让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。2.更新写作教学观念,优化写作教学过程,促进学生有效的学习。二、写作教学策略1.循序渐进,加强基本功的教学。第一,抓好词汇教学。

简介：英文写作是学习英语者最感棘手的问题,而写好英文作文的关键是写出地道的英语,因此用英语思维就显得尤其重要。本文对学生作文中出现的一些不正确的英语思维进行分析纠正,并提出几点改进的方法。

简介：在高中阶段，英语写作是难点。许多高中生受语言水平的限制难以完成任务型的创造性写作活动。本研究介绍的替换练习是一种以强化重点语言现象、并最终帮助学生输出正确语言形式为目的的方法。英语教师可以此方法为铺垫，加强对学生语言准确性的训练，从而循序渐进地提高高中生的英语写作水平。

简介：

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简介：写作在初中英语的考核中，占了不小的分值比例，培育初中生写作能力，也是提高学生英语交际能力，进行素质教育的重要组成部分，教师如何设计教学，提高初中生的英语写作水平，是每一位英语教师应该思考和探究的问题。

简介：摘要：我国的初中英语教学更加偏重于实用性，这不仅仅是英语教学最重要的发展方向之一，也和学生实际能力的培养有着直接关系。英语的书面表达能够反映一个学生的英语水平，所以在初中英语教学的过程当中，书面表达一直以来都是重点和难点问题。分析我国的中考试卷，不难发现书面表达的比重在逐渐增加，因此培养学生的写作能力在初中英语教学当中极其重要。但是从事实来看，目前英语写作的教学状况仍然存在一定的问题，还没有达到新课程标准的要求。

简介：摘要：目前大部分英语写作教学方式传统，多数教师不管学生的实际，仍以教师为中心进行英语写作教学。《英语新课标》明确提出:教师的教学不能一概而论，要从学生实际出发,针对不同的学生要采取不一样的教学方式，因材施教。针对英语写作教学中教学脱节现象，依托我校开展的小组合作模式，本人采用分层合作教学来提高学生的英语写作能力。

简介：摘要:在所有的课程教学中几乎都能看到“英语”的存在，间接表明了英语教学的地位。英语写作是英语教学中十分重要的一个方面。英语写作作为英语学习中的重要内容，也具有了更强的现实意义。

简介：摘 要：在英语教学中，最为重要的一个教学环节就是写作教学，从写作中我们能够看到学生关于英语知识点的掌握程度。英语写作水平可以直接反映出学生对英语的综合应用能力，也能体现一个学生的英语学习基础。

简介：摘 要:英语作为重要的国际交流工具，其重要程度不言而喻。写作作为英语教学中重要的教学内容，对于学生英语知识的全方位应用有着很大的帮助，这也体现了不断提升高中生的英语写作水平具有很强的现实意义与必要性。

简介：本文针对高中生在英语写作中存在的问题，阐述了英语写作中问题解决的相关策略，即要培养学生使用高中英语词汇的意识和能力，重视英语句型训练，加强英语思维的训练，强化关联词运用训练和提高学生的语篇意识等。

简介：摘要：

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简介：对于学生来说,最难的是下笔作文.如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务.一、留心生活,观察要具体、细致、立体所谓观察,就是用眼去看,看"生活"."生活"表现在作文中,应该是具体的、实在的,一片树叶,一块石头、一首歌曲、一份感情、一点味道等都是生活.我们应引导学生养成处处观察的习惯.

简介：激发孩子的写作兴趣：一、通过观察陶冶，让学生有内容可写。二、对优秀作文的赏析和点评。三、亲身参与，实践；摘录笔记、剪报也是很好的积累素材的方法。四、讲评时要善于发现学生的点滴进步。五、示范展览，让学生心理获得极大的尊重和满足。

简介：摘要学生作文时，总是觉得无话可说、无从下笔。那是由于缺乏观察和发现丰富多彩的生活，作文时大脑中缺乏写作素材导致的。作文源自于生活，让学生走进生活走出校园到大自爱和大社会去体验那五彩斑斓的景象、去品味千姿百态的生活。通过观察，丰富学生见闻、积累写作素材、解决学生写作时“无米之炊”的难题。生活是浩瀚的海洋，是无边的苍穹，是华丽的大舞台。只有走进生活、贴近生活的点点滴滴，用切身的情感、锱铢的文字去描述去记录的美丽生活，从而发展性、创造性地提高学生写作水平。

简介：

简介：个性化是作文的生命，它提倡在作文中抒发个人的独特见解和感受。教师应及时捕捉训练的契机，让学生自主地展现各自的真实个性，促进其作文能力的发展。