简介：摘要生命只有一次，必须让学生认识到生命的价值和意义。挫折，是人生中宝贵的财富积累，必须学会战胜挫折。健康的心理，是一个人健康发展的重要保证。道德与法治教学中，必须让学生珍惜生命，战胜挫折，有一个健康的心理，有一个正确的人生观、价值观和世界观。

简介：为配合义务教育《道德与法治》统编教材2017年秋季使用,我刊拟于8月推出道德与法治＂备课专题＂,以帮助一线道德与法治教师更好地理解《青少年法治教育大纲》的精神,更好地认识、理解和使用教材。

简介：

简介：摘要：道德与法治课是一门非常重要的课程，是对学生进行品德教育、思想教育的有效载体。从2016年起国家将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为《道德与法治》，这是教育部以传统文化、立德树人、社会主义核心价值观为引领，普及法制知识，养成尊法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度，明晰行为规则；自觉尊法、守法，规范自身行为、分辨是非，运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识能力；践行法律理念树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法制道德的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。

简介：摘要：结合新课程改革的要求和自己对道德与法治课程的有效分析，联系学生实际进行有趣导入，融会时政教学开展形式多样的课堂模式，运用和谐、幽默的语言采取形式多样的教学手段和学法指导，从而激发学生的学习兴趣，只有这样才能教书育人双丰收。只要教师遵从新课标理念,认真钻研教材,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习兴趣,就一定能上好思想品德课。

简介：摘要：道德与法治是小学阶段一门重要的学科，旨在培养学生在学习中逐渐形成良好的品德、行为习惯、人生价值观等，旨在实现小学生的全面发展。本文对新课改下的道德与法治课堂教学现状进行了简要的分析，并结合高效课堂的内涵，对具体的高效课堂构建策略进行了详细研究和分析。

简介：摘要：随着新课程改革的逐渐深入,学生的全面发展已经成为发展的主流,其中道德与法制课程越来越受到重视.近几年来，本人担任道德与法治教研组长，有幸参加过几次高规格道德与法治课的相关培训。通过对课程教学的学习，深刻了解到在以后的教学活动中，道德与法治课如何和班主任工作进行整合，上好道德与法治，能够有效助力班级管理，提升学生的综合素养，帮助学生良好地形成责任担当意识。

简介：摘要：随着“德智体美劳”新课标的改革，我国教育部门强调了学生应当全面发展的重要性。因此，学校应该积极推进道德与法治教育，让学生掌握基本的法律知识，培养他们的守法意识，规范他们的行为准则，让他们自觉遵守法律，从而成为一个具有良好道德修养的优秀学子。特别是小学道德和法治教师，应该采取科学有效的教学方式，让孩子们更好地了解法律，培养自我规范、遵守道德规范的能力，以健康、快乐的心态走上人生的正确之路。

简介：　　摘要：随着社会事业的不断发展，社会各界需要学生具有较高的创新意识以及创新能力。对于教师来讲必须要改变以传统教师为主的教学模式，正确认识到教学理论以及方法创新，能够将学生放置在教学的主体地位，有效避免传统的知识灌输结合学生的天真活泼特性。通过多元的实践教育引导，增强学生的情感体验，培养学生的创新精神。本文从以下几方面分析探究如何在小学道德与法治教学中培养学生的道德与法治意识，并提出具体的教学引导策略。

简介：摘要：从根本上来说，小学的德育与法治教育是一种旨在培养学生优秀的、健康的教育活动。因此，只有对小学的道德与法治教学的这种价值进行足够的认知，通过对其进行道德与法治意识的培养，让学生体会到小学的道德与法治教学的价值，从而使得其教学的过程更为充实。

简介：摘要：初中阶段的道德与法治教学，究其本质是培养学生良好的以及健全的人格的一种教学过程。从这个意义上来讲，教师要充分地认识到初中的道德与法治教学价值，采用得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养。基于此，本文重点研究初中道德与法治教学中道德法治意识的培养策略，旨在提升学生的道德法治核心素养。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，道德法治意识的培养是极为关键的一环，只有从道德法治意识培养的角度来让学生感受初中道德与法治教学的价值，才能够使其教学过程更加具有充分性和实质性。因此，初中道德与法治教师要掌握得当的教学方法和教学策略，来促进学生道德法治意识的培养和树立。基于此，本文阐述了初中道德与法治教学中学生道德法治意识的培养策略，以供参考。

简介：摘要：道德法治意识教育纳入政治教学大纲中，是以健全的道德与法治教育体系对初中学生道德与法治意识进行培养。借助道德的约束功能，法律的成文规则，规范学生良好的道德意识和法治意识，主导学生自觉遵守法律，遵从社会普遍认可的德行。法治教学重在提高学生道德与法治的认知能力和运用能力，保证道德与法治意识教学的方向和目标实现。通过思想品德教学、法律知识普及、法律社会实践的课程教学，提高学生的道德法治意识。

简介：摘要：儿童道德要求的产生，源于自身需要的体验，道德品质的发展需要自我内化、主动实践，这样才能真正促进儿童道德的自主建构。《小学道德与法治课程标准》也指出，要“聚焦儿童生活与成长”，通过“具有道德教育意义和儿童可感可思的生活情境体验，发展儿童道德自主建构能力”。然而，当前道德与法治课程教学，大都演变成道德价值的灌输与理性能力的开发，往往忽视了儿童情感因素的参与。因此道德与法治课教学应依托教材，注重多形式的道德学习方式，引领儿童在真实的道德学习活动情境中去体验、感悟，明辨是非，自觉践行道德行为，促进儿童道德理性的自觉发展，实现道德的自主建构。

简介：摘要：随着时代的迅速发展，具备一定的道德与法治意识变得越来越重要，这不仅是国家对我国公民的要求，同时也是每个公民自身应该的具备的。为了让每个公民都具备一些道德与法治意识，应该从学生抓起，尤其是小学生，从小培养学生的道德与法治意识，为将来成长为一名合格的公民做准备。那么，在小学的道德法治课堂上，教师应该如何在课堂中培养学生的道德与法治意识呢？可以采取哪些有效的措施呢？这是本文将要探讨的主要问题。

简介：摘要：随着新课标的改革，我国教育部门提出学生需要“德智体美劳”全面综合发展。要求学校培养学生道德与法治意识，积极开展学生道德与法治教育活动，帮助学生熟悉基础法律知识，在学校和生活中养成守法意识，规范行为准则，自觉遵法守法，做一个品质道德上有保证的学生。尤其是小学道德与法治教师，应该合理应用科学、可行性较强的教学策略，帮助孩子们认识法律，约束自己，提高道德修养与行为准则，健康快乐的成长。

简介：摘要：小学道德与法治教育的发展在社会互动的影响下呈现出明显趋势。在道德教育方面，全面性教育取代了传统的道德课程，强调培养学生的品德和社交技能。注重实践成为主流，学生积极参与社区服务，将道德观念付诸实践。此外，多元文化教育受重视，培养学生尊重和理解不同文化背景的能力。社会互动对小学生的价值观产生深远影响。媒体和科技塑造了他们的看法，社交圈子和朋友对道德观念有重要影响，而家庭教育则是塑造价值观的关键环境。因此，全面发展小学生的价值观需要综合考虑这些因素。这些趋势反映了小学道德与法治教育的不断发展和适应社会变化的能力，有助于培养出具备综合素养的小学生，使他们能够更好地适应复杂多变的社会环境。

简介：摘要：近年来，全球范围内对于培养青少年的道德与法治意识的重要性越来越受到关注。小学阶段是儿童个性形成的重要时期，也是他们接受道德与法治教育的关键时期。本论文旨在探讨小学道德与法治课堂中如何巧妙渗透"法治意识"，为儿童今后的人生奠定坚实道德基石。

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简介：摘要少年儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，在教育培养学生的过程中，要培养学生保护自己的能力，使学生具备基本的安全意识。世界是美好的，人是善良的，但事物都存在两面性，有善必然会有恶，所以，在小学品德与法治教学过程中有必要融合法治教育工作，让学生树立正确的法治观念，学会用法律的武器保护自己。