简介:
简介:在化学习题中,常常会遇到一些比较复杂或难以理解的题目,若能在解题之初辅以适当的简图,就能达到启发思维和培养分析问题能力的效果.
简介:本文阐述了解题后反思的一般过程并提出几种基本的开拓命题方法,指出解题后反思在培养学生创造性思维能力上起着十分重要的作用.
简介:短文改错成了十年来高考试卷的保留题型,主要考查考生的校验能力和语篇评价能力。从布鲁姆的认知能力层次指标中可以看出,评价能力是最高层次的认知能力。下文从四个方面谈谈提高短文改错解题能力的问题。
简介:历史人物和历史事件都是在特定的时间和空间里出现的,而某一历史发展阶段也往往具有比较鲜明的时代主题,被深深地打上了时代的烙印。因此,学习历史需要具备明晰的时空意识,弄清历史发展线索,理解历史发展规律,
简介:在思品的复习备考过程中,做些必要的精题练习是巩固所学知识、提高能力和学习效率的一条捷径。
简介:摘要“发展思维,培养能力”已成为当前数学教学改革的一种趋势,它无疑是中学教学的一项重要任务。通过思维,人们可以认识感觉器官所不能反映的事物本质和内部联系。也就是说,人们的一切创造性的活动都离不开思维。思维品质是思维能力的表现形式,提高学生的能力,应从思维品质优化入手。数学思维的训练通常以解题教学为中心展开的。本文从数学解题方法的角度,论述了学生思维品质的培养,分别论述了培养学生思维的深刻性和灵活性,并提供了具体操作方法,精选了典型例题进行论述。
简介:一、解题过程中切记认真阅读题目的要求、条件。不能粗心大意例1实验室现需1.12L纯净的氧气(标准状况下,氧气的密度是1.429g/L).某同学用质量比为3:1的氯酸钾和二氧化锰制取氧气,并回收二氧化锰和氯化钾.下表为该同学实验的有关数据:
简介: 在习题课的教学中,将题目适当变形,不仅有利于学生对知识的融会贯通,也有利于培养学生分析问题和解决问题的能力.现以教材中的一道习题为例加以说明.……
简介:高考备考实效性如何,最后要通过解答试卷体现出来。答题的成败又直接影响录取结果,这使得很多考生都十分重视解答题。在教学中,不少考生抱怨自己在政治学科答题上没有思路,这很值得我们关注和研究。
简介:解数学题是数学的核心问题,学生在解题中出错是学习过程中不可避免的现象,许多错因就是因为未发现题目中或数学知识中的隐含条件所导致的,成功地挖掘出隐含条件可以提高解题能力.
简介:新的中学教学大纲将原来的“逻辑思维能力”改为“思维能力”,强调培养同学们的思维能力.通常所指的思维包括直觉思维和逻辑思维.在我们学习中比较重视逻辑思维的培养,而轻视同学们的观察、联想、类比等直觉思维的培养.直觉思维是培养同学们自主学习一个重要因素.在数学学习中,直觉思维起着直观的定向与决策的作用,逻辑思维则引导我们进行解题过程的分析解决,因此直觉思维对于我们来说至关重要.徐利治教授强调直觉思维是可以培养的,下面谈谈如何培养同学们直觉思维能力.
简介:在数学教学中,选择典型例题,认真分析讲评,吸取经验教训,有利于提高学生解题能力。下面略举数例,请读者斧正.例1.求实数K,使方程x2+(K+2i)x+2+Ki=0至少有一个实数根。[原解]判别式△=(K+2i)2—4(2+Ki)=K2—12。由K2—12≥0得K≥231/2或K≤—231/2。∴当K≥231/2或K≤—231/2时,原方程至少有一实根。[讲评]实系数一元二次方程根的情况
简介:硝酸是中学化学中常见的3大强酸之一,它具有酸性、不稳定性和强氧化性等化学性质。硝酸能氧化大多数金属(铁、铝在常温下遇浓硝酸钝化).如:
简介:解完一道题后,要善于运用变式,举一反三,这样可以扩大视野,深化知识,从而提高解题能力.运用变式的关键是选准题目,要依据学生已掌握的基本知识和方法以及学生最近的发展区,同时也要考虑题目的可操作性,即题目应该具有开放性.通过题目能构建师生互动的平台.
数学解题反思——提高学生数学解题能力的有效策略
数学解题程序与能力培养
巧用图解分析 提高解题能力
注重解题反思 提高创造能力
关于学生解题能力的反思
培养发现意识 提高解题能力
优化组合提高解题能力
如何提高短文改错解题能力
把握时间要素 提高解题能力
学会精选练习,提高解题能力
运用转化方法,提高解题能力
发展数学思维培养解题能力
例析培养正确解题能力
通过习题变形提高解题能力
掌握答题思路 提高解题能力
挖掘隐含条件提高解题能力
培养直觉思维 提高解题能力
分析典型错误 增强解题能力
挖掘隐含规律 提高解题能力
培养解题能力的几点做法