简介：摘要：在初中阶段的数学教学中,应用题教学是一个重要内容。实施应用题教学对学生分析问题、解决问题能力的提高具有重要意义。因此,在初中数学教学过程中,教师需充分发挥创新思维,不断探索有效的教学措施和方式,促进学生对应用题的分析与理解能力。

简介：

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简介：摘要：数学学科作为基础教育中非常重要的一门学科,其教学效果也受到了各方的重视,数学本身十分抽象，不易理解。在这种趋势之下,老师在教学中更应该完善自身的教学方法,改变已有的教学模式,创新教学理念优化课堂教学氛围，运用更多更好的解题技巧传授学生，培养学生解题能力提升。

简介：摘要：《课程标准》中把“解决问题”作为义务教育阶段数学的四大课程目标之一，并提出应在数学教学中培养学生的“应用意识”，即让学生认识到现实生活蕴含着大量的数学信息，能够积极主动地利用所学数学知识解决现实生活中的问题，充分发挥数学的价值。“解决实际生活中的数学问题”，既是培养小学生应用数学能力的重要途径，也是提高小学生数学素养的重要方面。那么，如何在小学生数学课上培养学生的解题能力？

简介：摘要：在高中阶段，数学教学的主要任务并不仅仅局限于传授数学知识，还包括核心素养的培养和提升。情境教学法就是充分利用真实、生动以及直观的教学情境，以实现有效的激趣，全面提升学生参与学习的热情，使学生保持积极活跃的思维状态，能够置于真实的情境中深化对新知的理解，从而产生强烈的探究欲望，这对于数学核心素养的培养具有极其显著的促进作用。

简介：摘要：当前的小学生在数学解题中存在着方法单一的问题，这种现象会制约小学生解题思路的发展。针对这样的问题，作为小学数学教师，应该培养小学生的多元解题思路，让小学生的解题思路更为的宽广，这样可以使小学生在数学学习的道路上走的更加远。本人根据多年的小学数学教学实践经验，在本文中对培养小学生多元化解题思路，以促进学生良好学习的问题做一个探究。

简介：摘要：在初中数学的教学中，解题是教学的重难点之一。因此教师应该利用各种资源和手段转变自身的教学方式和手段，在原有的基础上加入更为新颖的解题策略帮助学生提升自身的解题能力，这样才能在解题的过程中培养他们自身的思维能力和逻辑能力，更加深入的掌握相应的数学知识和内容，不断提升自身的数学文化素养和综合能力，进而提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果。

简介：摘要：数学解题能力是一种综合能力，在素质教育的不断深化下，初中数学教育应更重视学生思维创造能力的培养，提高学生的解题技巧和能力，重视基础知识、基础能力的学习和培养。为此，初中数学教学通过解题实践，遵循科学的解题顺序，引导学生积极思考，在解题实践的过程中获得解题能力。本文通过分析初中数学解题教学现状提出，提高学生解题技巧和能力的教学策略。

简介：　　摘 要：在初中阶段的数学教学中，不仅要在教学过程中注意对学生进行课本内容知识的传授，还要注意引导学生适当的对所学知识进行实际运用，培养学生的数学解题能力。那么，初中数学教师应当采用什么样的方式帮助学生培养良好审题习惯，提高学生的知识实际运用能力，进而增强学生的数学解题能力呢？下面文章将提出一些具体解决策略。

简介：摘要：小学生由于受自身身心发展能力的限制，其自身思维水平较低，难以理解数学知识中的抽象性内容。在小学数学教学过程中培养学生的数学解题能力，能够为学生未来的数学学习奠定扎实的基础，而在培养学生解题能力的过程中对学生开展有效地思维能力训练，使学生形成良好的数学学习思维。教师在实际教学过程中应当切实结合学生的实际身心发展特点及规律，采取科学有效地教学手段，以有效培养学生的解题能力。

简介：[摘要] 数学学习是一个过程，也是一种活动，学数学就是做数学，就是去解决一个问题，获得一种体验，进而转化为一种能力。解题是数学学习的一种重要方式，如何更有效地提升解题能力，笔者就解题的反思教学，谈谈自己的几点实践：一、通过对解题知识的反思，理解加深数学知识，从而提升数学解题能力；二、通过对解题方法的反思，优化解题，从而提升数学解题能力；三、通过对解题结果的反思，触类旁推，提升数学解题能力。

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简介：摘要：小学生数学解题能力是指小学生对于所学习到的数学知识进行综合性运用，来解决所遇到的数学问题。数学解题能力的培养是小学阶段重要的教学任务，也是小学数学教育工作者着重培养的小学生学习技能。在本篇文章中，笔者以小学数学教学活动为例，以小学生数学解题能力的培养为教学主题，围绕这一教学主题，笔者展开了深入的数学探究活动。

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简介：摘要：应用题作为小学数学具体教学中的重要部分，数学教师需注重培养小学生对应用题的解题能力，以促使学生具备的数学思维更加灵活，从而使小学生的综合能力得到有效提高。基于此，本文主要对小学数学的应用题解题策略进行探究。

简介：摘要：初中生学习数学知识后，需要大量的题目练习，这样才能巩固所学知识，教师对学生解题能力的培养，直接影响学生学习数学的效率，和学习数学时间的分配。教师应当培养通用的解题方法，让学生在遇到大部分问题时可以快速地找到解题思路，还可以减少出错率。在完成题目后检查，逆向思考问题，这样可以让学生进一步加深对知识的理解。一段时间的练习后，将错题整理，便于后续改正错题中的问题。

简介：摘要：在新课程标准理念下，初中教育阶段的数学教学也在不断创新，教师通过转移教学重点，以培养初中生对问题的解决能力为主要教学重点。学生的解题能力代表着学生对数学知识的掌握程度，学生的解题能力越高，越有助于学生考试成绩的提高。因此，教师在数学教学过程中要着重对学生的解题能力进行培养与优化。在初中教育阶段，教师不仅要向学生讲解书本理论知识，更要对学生的解题思维进行训练，这样就可以激发学生的数学思维、提高数学课堂的时间利用率，也为学生之后的数学学习奠定基础。

简介：摘要：物理实验是历年考查的重点科目之一，出卷人所出的试题越来越趋向于实验设计，仅仅给出一个针对性的研究问题，让学生设计实验方案，并得出相应的实验结论。实验在整个考试过程当中占比较大，主要考察学生的思维能力和实验技巧。老师在开展教学过程当中，应该有针对性的培养学生的实验解题能力，本文将围绕提高学生高考实验解题能力的研究为话题进行探讨。

简介：摘要：数学解题能力一般是指综合运用数学基础知识、基本方法、基本经验和逻辑思维规律，对数学问题进行分析、解决的能力。中学数学教学的重要任务就是使学生“具有正确、迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力，从而培养学生分析问题和解决问题的能力”。中学数学教学的目的，归根结底在于培养学生的解题能力。